NO.1學(xué)前教育
適合指數(shù)：★★★★★
在一次有數(shù)十位諾貝爾獎得主參加的聚會上，有記者向其中一位科學(xué)家提問：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”
這位科學(xué)家沉思片刻，朗聲答道：“幼兒園。”
臺下一片嘩然。“幼兒園教會我把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事情要表示道歉……”這位科學(xué)家如此解釋。
在許多人眼里，與中小學(xué)教育和高等教育相比，兒童的學(xué)前教育似乎微不足道，然而國內(nèi)外科學(xué)研究成果表明，幼兒時期正是個體各方面發(fā)展最重要的關(guān)鍵時期，也是可塑性最大的時期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這些研究結(jié)果使長期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學(xué)前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢。
長期以來，學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。
備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%。基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃對學(xué)前教育專業(yè)無疑是個福音。
NO.2社會工作
適合指數(shù)：★★★★☆
“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，當(dāng)汶川大地震發(fā)生后，你會捐錢、捐物去幫助這些災(zāi)區(qū)和不幸者。但你是否想過我們可以使救抗災(zāi)工作更有效，可以創(chuàng)造一個完善的社會機制使喪失勞動能力者生活得更美好。這便是社會工作專業(yè)所面對的問題之一。
社會工作是一門應(yīng)用學(xué)科，以社會福利計劃和社會服務(wù)為研究對象。旨在運用現(xiàn)代科學(xué)知識與方法，研究社會問題的規(guī)律及解決辦法，促進(jìn)個人與集體的發(fā)展。它關(guān)注那些在生理、心理和社會某一方面受到損害的個人、群體。促進(jìn)社區(qū)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。這項工作越來越受人們的重視。
我國地域遼闊，客觀上遭受自然災(zāi)害的指數(shù)較高，再加上近年來環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重，致使自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。此外，我國人口多，在生活水平提高的同時，所需要的社會服務(wù)也日漸增多。隨著我國社會人口老齡化到來，許多社會工作要做。我國社會處于轉(zhuǎn)型時期，社會問題和人的精神心理問題尤顯突出，這也客觀上促進(jìn)了社會工作在我國的發(fā)展。
作為一門科學(xué)，社會工作的體系已漸趨完善，國內(nèi)大學(xué)該專業(yè)課程的設(shè)置也日趨完整。現(xiàn)實狀況既為社會工作的發(fā)展提供了機遇，也向社會工作提出了更高的要求。
由于社會工作的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋社區(qū)組織與發(fā)展、社會福利行政、福利服務(wù)工作、家庭社會工作、學(xué)校社會工作、醫(yī)療社會工作、矯治社會工作、工業(yè)社會工作、社會政策研究等，因此社會工作專業(yè)的就業(yè)部門包括民政、勞動和社會保障、人事、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)、社會公益組織(非營利機構(gòu))、教育、醫(yī)療、司法等。隨著國家對社會保障和社會福利事業(yè)的日益重視，近年來各領(lǐng)域社會工作實務(wù)的蓬勃開展，各領(lǐng)域?qū)ι鐣ぷ鲗I(yè)人才的需求日益增加。由于社會工作專業(yè)重建只有十幾年的時間，迄今為止專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生不足千人。
NO.3小語種
適合指數(shù)：★★★★★
小語種的定義一般有兩種。
一種是指非通用語，即聯(lián)合國規(guī)定的6種通用工作語(英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語)之外的語種;另一種是指除英語之外的所有語種。
由于我國絕大部分中學(xué)開設(shè)的都是英語，各高校招生的外語專業(yè)也絕大部分都是英語專業(yè)，所以，在每年的高考中，大家普遍地把英語以外的語種統(tǒng)稱為小語種。
目前，我國高校開設(shè)的小語種專業(yè)已達(dá)30余個。
這30余個小語種大致可以分為兩個語種群：一個是歐洲語系，主要包括西班牙語、葡萄牙語、捷克語、荷蘭語、瑞典語、波蘭語、匈牙利語、意大利語、羅馬尼亞語、保加利亞語、阿爾巴尼亞語、塞爾維亞語等;另一個是亞非語系，主要包括朝鮮語、蒙古語、越南語、緬甸語、泰國語、老撾語、馬來語、菲律賓語、柬埔寨語、阿拉伯語、印度尼西亞語、烏爾都語、豪薩語、波斯語、普什圖語、斯瓦希里語、僧迦羅語、梵語巴利語等。
在這些小語種里，常年招生的有一、二十個，其他語種則是隔年或數(shù)年才招一次。
由于小語種專業(yè)是教育部控制設(shè)點的專業(yè)，所以大部分高校無權(quán)來分享小語種這塊誘人的蛋糕。小語種專業(yè)的畢業(yè)生憑借著自己獨特的優(yōu)勢，在就業(yè)市場上大顯身手。各院校的畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走高，有的語種一次性就業(yè)率甚至達(dá)到了100%，而且都是令人心動眼熱的單位。如外交、宣傳、旅游、對外貿(mào)易、國際廣播、電視等國家各部委涉外機構(gòu)的企事業(yè)單位，以及教育、科研、外企等部門。
NO.4廣播電視學(xué)
適合指數(shù)：★★★★☆
廣播電視學(xué)是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來的一門新專業(yè)。在電訊技術(shù)和電子技術(shù)的支持下，廣播電視新聞的傳播方式、范圍、速度和內(nèi)容已經(jīng)大大超過傳統(tǒng)新聞傳播的地位和影響。聽“聲音”，看“圖像”，已經(jīng)成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ郧叭藗冏鹁?ldquo;秀才”，因為“秀才不出門，便知天下事”。現(xiàn)在可以把“秀才”換成“廣播電視”了。
廣播電視學(xué)與傳統(tǒng)新聞學(xué)相比，在“寫”的范圍外大大地向“說”的領(lǐng)域開拓和擴展，它更強調(diào)的是在臺前的播報和幕后的節(jié)目制作。因此，學(xué)生在“寫”的同時，還要練就一條“三寸不爛之舌”。同時，由于該專業(yè)與高科技的電子媒介緊密結(jié)合，不可避免地要遇到實際操作問題，比如編輯機的運用等，所以，需要你具備一定的動手操作能力。