“有眼界才有境界，有思路才有出路,”謹(jǐn)以此句時(shí)時(shí)告誡自己。
一.自我情況分析：
優(yōu)勢(shì)分析：
1、自2005年至今一直參加“徐匯區(qū)拓展性課程、探究型中心組”的教研活動(dòng)，因此，對(duì)于課程的理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，容易接受和理解課程領(lǐng)域的新成果，喜歡思考在探究型課程和拓展型課程中存在的問題;
2、我校建立了探究型課程——《校園探秘》，我作為課程的負(fù)責(zé)人，有機(jī)會(huì)根據(jù)區(qū)里對(duì)此課程的要求，逐步完善我校的校本課程。
3、我是此課程的骨干教師，也是學(xué)校的特色教師，在教學(xué)上多次對(duì)市區(qū)進(jìn)行展示，形成一定的風(fēng)格：課堂教學(xué)調(diào)控能力較強(qiáng)。
4、一直以來非常熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作充滿了熱情，工作認(rèn)真、踏實(shí)。
弱勢(shì)分析：
1、課堂教學(xué)風(fēng)格固化，總是執(zhí)教科學(xué)探索型的研究課;
2、探究課程要求老師的知識(shí)面要廣泛，我要多看這方面的書籍;
二.自我發(fā)展計(jì)劃：
為了使自己盡快的進(jìn)入“區(qū)骨干教師”的角色，熟悉環(huán)境，積累經(jīng)驗(yàn)，我為自己制定了這個(gè)三年的發(fā)展計(jì)劃。我將以此為據(jù)，有步驟、有計(jì)劃的提高自己。
熟悉適應(yīng)
1.熟讀《綱要》、《指南》和相關(guān)的“二期課改”材料，大量閱讀介紹探究、拓展型課程理論基礎(chǔ)的文章或書籍，并做好讀書筆記，力爭能從靈魂上把握和理解新課程;
2.多聽區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研中組織的展示課、示范課、研究課，在聽課中多思考，做好聽課記錄。多向教研員請(qǐng)教，及時(shí)的交流思想，尋找解決的途徑;
3.利用教研活動(dòng)的便利條件，積極發(fā)言，參與討論，提出自己課程中遇到的困惑，請(qǐng)教中心組中的各位老師，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
4.指導(dǎo)一個(gè)學(xué)校的老師上好探究課，做好各種案頭工作，幫助她積累在工作中各方面的經(jīng)驗(yàn)，作為以后工作的指導(dǎo);
學(xué)習(xí)提高
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，盡量多聽其他老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
2.閱讀一些探究、拓展課程領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累區(qū)級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論;
3.認(rèn)真對(duì)待校內(nèi)外的每一次公開課，真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力;
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)活動(dòng)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析;
我要以“骨干教師”的稱號(hào)時(shí)刻勉勵(lì)自己：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己;尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己