(一)什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃，也稱職業(yè)生涯設計，是指組織或個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素與社會因素等進行分析，制定個人一生中在事業(yè)發(fā)展上相應的工作、教育和培訓的行動計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是根據(jù)教師的個體情況和所處的環(huán)境，結(jié)合教師與學校發(fā)展的雙重需要，對決定教師職業(yè)生涯的因素進行分析，進而確定事業(yè)發(fā)展目標，并設計相應的行動計劃的活動過程。
教師職業(yè)生涯的發(fā)展并不是直線、勻速的，而是一個成長、低潮與更新相互交替的過程。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是教師職業(yè)生涯管理的核心，教師職業(yè)生涯管理能夠把教師個人與學校的發(fā)展目標有機地結(jié)合起來，對教師職業(yè)生涯進行有效的規(guī)劃，是實現(xiàn)教師職業(yè)生涯發(fā)展與學校發(fā)展雙贏的重要手段。
(二)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量，因此，要關(guān)注教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學校和教師共同制定適合教師特點的個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價值和社會價值，從而體會到自我實現(xiàn)的滿足感。把職業(yè)生涯管理理念運用于教師這一職業(yè)，可以最大限度地提高教師的素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
每位教師在職業(yè)生涯發(fā)展的各個階段以及所經(jīng)歷的時期會因個體特征和環(huán)境因素的影響而有所不同，表現(xiàn)出個體職業(yè)生涯發(fā)展的特殊性。因此，在探討教師職業(yè)生涯的發(fā)展時離不開對教師專業(yè)發(fā)展的考慮，需要在人的生命周期的框架內(nèi)對教師的專業(yè)發(fā)展進行描述。
對教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的探討為教師教育提供了確定教師需要和能力的基礎以及專業(yè)訓練的基本內(nèi)容，有助于為教師個人的專業(yè)發(fā)展道路指明方向，有助于教師選擇與確定近期、中期、遠期的專業(yè)發(fā)展目標。
綜上所述，教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進教師的專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師職業(yè)生涯的全過程。