2013教師職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃人生的遠(yuǎn)景，繪制生命的藍(lán)圖，發(fā)揮自己的才能，寫出人生的劇本。當(dāng)前，教師職業(yè)正面臨全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新課改需要教師用新思維去面對(duì)，教師晉級(jí)和評(píng)優(yōu)需要以厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底為依托。凡是立志在教育戰(zhàn)線上干出一番事業(yè)的教師都希望在自已的職業(yè)生涯中有所建樹。我想，制定一份個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)明智的選擇。不必問"誰動(dòng)了我的奶酪"，而要做自己的主人。那么怎樣規(guī)劃自己呢？
　　我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面：
　　一、教師的自我分析
　　教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
　　首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
　　其次，了解實(shí)際還必須指向過去。對(duì)現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因，即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀，而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？
　　然后，教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì)，這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大；相反，有些方面可能現(xiàn)在稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快，而且也很有興趣，這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
　　二、學(xué)校環(huán)境的分析
　　所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡單的說，個(gè)體的發(fā)展是脫離不開集體的。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長是重要的。
　　三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)
　　在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解，教師成長的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來。