一、個人專業發展現狀分析：
1.教學現狀：優勢：18年來，我一直從事小學語文教學工作，實踐中，積累了一定的教育教學經驗，也取得了一些教育教學的成績。尤其是隨著課堂教學改革的進一步深化，自己一直非常注重學生各種語文能力的培養，注重學法的有效引導，所教班級成績一直名列同類班級前茅，目前是威海市語文教學能手、威海市課改先進個人、威海市學科帶頭人。
2.教研現狀：優勢：作為學校課題負責人及參與研究人員，先后十余次參與各級各類課題的研究工作，其中，多項課題成功結題并獲優秀成果獎。所撰寫的教學論文、教學設計、經驗總結、案例等在各級各類比賽中法幣哦啊或獲獎，積累了一定的教科研經驗。不足：缺乏主動思考的習慣，不能將教學工作的點滴及時進行記錄和總結，形成有價值的資料，研究成果膚淺，缺少質量的作品。
3.管理現狀：優勢：多年的教學和班主任管理經歷，使我積累了較多的管理經驗，能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性的做學生的思想工作。在擔任教導主任工作期間，善于動腦思考，樂于與人溝通，積極帶領語文團隊研究探索，具備較強的組織能力。
二、個人專業發展三年總目標：
力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變。通過不斷提高自身語文綜合素養、語文專業水平、語文教學研究能力，使自己逐漸成長為有一定理論修養、能夠獨立進行課題研究的、有鮮明教學特色和風格定位的教師，成為市內小學語文教學和小學語文教研的帶頭人。建立“名師工作室”，將名師工作室的資源盡量充實和完善，充分發揮帶頭、示范和輻射作用。擔任對青年教師的培養、指導任務，使青年教師快速成長。
三、個人專業發展年度計劃：
第一學年(2015—2016)發展計劃及方法措施：
1.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。繼續訂閱相關的專業雜志，熟悉國內外最新教學研究成果，每學期精讀兩本以上教育教學專著，對專著重要思想有系統深入的把握。
2.擔任對青年教師的培養、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經驗毫無保留的傳授給校內外的年輕教師。每學年在校內聽評課不少于10節。
3.積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學。不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。每年有教育教學論文得到學校及其以上部門的肯定。開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程。
4.繼續改進與創新自己的課堂教學，力爭在本學科范圍內上市級以上公開課1節，舉辦校內外專題講座至少一次。
實施方法及措施：
1.在網上名師工作室中，盡量多的發表有關本學科的教學論文、教育隨筆、教學案例、教學反思、課堂教學錄像等，充分發揮名師的引領作用。
2.注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師。 3.自覺參加市教育局組織的研修活動和本校的研修活動，結合日常研修，做好學習筆記整理，并內化為自己的經驗和體悟。