輔導員工作不是機械的重復
處在高校學生輔導員崗位上的教育工作者們應該合理規劃自身的發展路徑，在年復一年的學生工作過程中不斷探索新的突破口。
高校輔導員并不是一個輕松的崗位，拋開那些繁瑣的學期和年度安排不說，正處于"活躍期"的大學生們有意無意地制造一些"小事故"就讓老師們寢食難安。雖然一些輔導員最終選擇了離開，但更多的教育工作者熱衷著這項事業，在他們看來，與學生們相處的每時每刻都是快樂的，而伴隨著一批批學生畢業離校的則是輔導員的自我成長。
煙臺大學環境與材料工程學院的輔導員丁峰在大學輔導員圈子中有些小名氣。
早在20XX年初，這個新學院剛剛成立，這意味著輔導員的工作幾乎全都要從零開始，而丁峰毅然放棄了專任教師的機會而成為輔導員，對于勸他"慎重考慮"的老領導們，他的回答是："我喜歡和學生們打交道，能夠成為一名輔導員，再累我也開心!"。
對于人到中年的丁峰，無論從工作經驗還是個人精力來說，都要面對很大的壓力，為了彌補差距，丁峰老師首先拿出了大量的時間來查缺補漏，他回憶道："當時最'糾結'的應該是我的愛人，因為從我擔任輔導員之后，諸如接孩子放學、照顧老人等很多的家庭瑣事都全部拋給她了…而在她眼里我則變成了一個徹徹底底的'懶蟲'加'網蟲'。其實，我原本不太習慣上網，也正是在那時才知道原來網上有那么多的輔導員學習和交流的資源，后來為了進一些輔導員交流群，我還讓學生幫我申請了一個qq號，但是沒想到這個號碼傳開了，最后變成我與同學們溝通的一個重要渠道了…"
在摸索出一套嫻熟的輔導員工作流程以后，丁峰老師并沒有把此后的工作看成是一種機械的重復，而是在工作中不斷做出新的嘗試。由于擅長文學藝術，他在工作中逐漸通過運用自身的特長來為輔導員工作"助力"。幾年來，他深入到學生中間，與他們一起吹笛子、練書法、排演節目，在藝術交流的過程中滲透著思想教育，育人細微，潤物無聲。
除了提升輔導員相關的工作能力之外，丁峰老師還自費參加了許多能夠服務大學生的培訓，比如職業指導師、心理咨詢師、職業規劃指導講師等，并且趁寒暑假休息的時候拜訪了許多教育界的前輩。雖然很多人都不了解他的這個做法，認為這是"多此一舉"，但是丁老師卻很堅定的說："雖然很多人將輔導員稱作學生的保姆，但我感覺更應該是他們的父母，如果像鐘點工一樣算計投入和回報，就不要指望孩子將來能出息，想讓學生長大成人，就應該不計回報--哪個合格的父母會拿著本子算兒女的帳呢?我的目標其實很簡單，就是讓學生開開心心的學習，順順利利的就業…"
"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，這句話似乎說明成功都是辛苦得來的，但實際并非如此。有成就的人物在別人眼中的"磨勵"與"苦寒"中，可能更多感受到的是一種淡定的快樂。那些諾貝爾獎得主，如果他們一個個都"香自苦寒來"，估計也沒有人對科學的巔峰如此興致昂然。他們在快樂地做著自己喜歡的事情，然后快樂地持續努力進步，然后一個個"大師"、"成功"就悄無聲息地誕生了。
丁峰老師清楚自己期望的目標是什么，根據自己的目標制訂了努力的藍圖，主動投入到"讀萬卷書--行萬里路--閱人無數--名師點悟"的自我成長歷程中，最終成長為優秀的輔導員。