在最近幾年，職業生涯教育與規劃越來越受到社會重視。職業生涯規劃指導作為一項能夠提高學生就業能力和就業質量的基礎性工作，越來越受到各高校的重視。但如何建立科學有效的職業生涯教育體系，還有待于各級各類學校的思考和實踐。這不僅是解決學生就業困難的權宜之計，更是教育適應經濟社會發展需要的長遠任務。
請進來，走出去，開門輔導天地寬
4月8日，清華大學第三期職業生涯教練計劃和職業輔導教師先行者計劃同期開幕。“大學生職業生涯教育作為有著很強實踐性的一種教育活動，需要‘開門辦學’，不僅要把社會資源引進來，同時教師還要走出去，了解社會的實際需求，提高就業輔導的成效。”清華大學校務委員會副主任張再興在開幕式上如是說。
據清華大學就業指導中心主任祁金利介紹，職業生涯教練計劃直接邀請職場人士為學生做教練，主要是將社會資源引進來，搭建“職場—學校—學生”三者之間的有效溝通橋梁，幫助大學生開闊視野，近距離體驗職場，啟發學生的生涯意識，培養職業品性素養，而最新啟動的職業輔導教師先行者計劃則是主動地讓大學教師走出去，深入到不同類型的職業環境中，體會、了解社會對人才的需求，通過提升輔導教師的知識結構與經驗，保證學校的輔導工作更加符合實踐、貼近時代脈搏。
在開幕式上，清華大學就業指導中心主任祁金利向“職業輔導教師先行者計劃”的首家合作單位諾姆四達測評咨詢有限公司授牌，雙方將共建“清華大學就業指導中心教師實習基地”，今后，清華大學就業指導中心的教師將不定期到該公司進行掛職實習。
據了解，“職業生涯教練計劃”作為完善大學生職業生涯教育體系的一項探索，已成功舉辦過兩屆。前兩屆“職業生涯教練計劃”邀請了40余位來自政府機關、大型國企及著名外企的資深職場人士作為生涯教練，每位教練負責指導一個10人左右的團隊，在近一個學期的時間里，與小組學生就“自我認知”、“生涯規劃”、“企業的人才標準”、“簡歷、面試指導”等主題進行了深入的探討，教練針對每個學生的具體問題和特點，幫助他們找尋自己職業發展的方向。
參加過第二屆職業生涯教練計劃的一名學員坦言：“通過課程學習的深入，我也慢慢思考自己的人生和職業規劃。從小時候的夢想到現在的興趣，我試圖慢慢從其中發掘我心中真正喜歡和真正追求的東西。每個成功的職場人士的發展路徑都不盡相同，但是相同的是他們都具有掌控人生的積極態度。我們不能一味地等待機會的到來，而應積極主動地分析自己，制定合適的發展戰略，并不斷咨詢別人進行調整，才會真正實現職業目標。”
據介紹，第三屆“職業生涯教練計劃”在前兩屆成功經驗的基礎上又有了新的發展，不僅活動規模更加擴大，教練來源進一步多元化，而且輔導形式更加多樣化，除以往的小組交流、研討外，還將組織部分知名教練進行若干場集中式的講座教學，活動還將結合輔導主題，利用暑期開展實踐、實習等活動，將講授和實際演練更好地結合起來。此外，本次活動更加注重輔導的專業性，讓輔導活動更加貼合學科專業的特點和學生需求。
“校友變老師”實踐職業導師制
有調查顯示，70%的大學生希望能得到職業生涯規劃方面的指導。而學校的老師長期在校從事教學工作，他們對職場生活接觸與體驗甚少，有時在進行案例分享、操作練習等方面教學時，不免有紙上談兵之感。為了更好地做好就業指導工作，中山大學不斷開拓創新，在成功開辦“職業生涯工作坊”和“職業生涯規劃咨詢室”后，今年又在全校大力推行職業導師制。
中山大學就業指導中心主任梅成達介紹說，職業導師制是在原有導師制基礎上的一種創新，通過吸納社會力量，充分開發校友資源，把校外的“老板”引入學校，變成“老師”，通過職業導師的傳幫帶，讓學生走出校園步入社會，離開書桌走向崗位，通過“一對一”的個性化的指導，培養學生的認知和實踐能力，協助學生規劃個人職業生涯。
據介紹，中山大學職業導師是來自于各行各業有豐富閱歷和成功經驗的校友和專業人士，他們有的是企業高管，有的是會計師事務所的合伙人，有的是人力資源經理，等等。該校就業指導中心主任梅成達表示，通過引進這些社會資深人士作為職業導師，為教學體系注入了新鮮的血液，讓學生及早接觸到自己的“老板”，從而有目的有側重地培養某方面的能力。職業導師不僅僅通過接觸學生對學校教學作出反饋意見，建立起人才培養的閉合信息模式，同時更是和學校一線的“產品”零距離接觸，直接參與學校的人才培養，這有利于推進素質教育，增強學生的就業競爭力。
在該校實行的職業導師制中，絕大多數職業導師都是往屆校友。以校友資源實施職業指導，也培養了學生對學校、對社會的感恩之心。雖然這些校友要面對繁重的工作，但并沒有因此而影響到與學生的交流。該校管理學院一位職業導師，像空中飛人一樣，整天在全國飛來飛去，卻并沒有因為這而減少與學生的聯系。凡是在機場候機的時候，就是他打電話、發短信和同學進行交流的時候。
小型主題討論會、到企業參觀、實習、管理培訓生計劃、贈送或推薦閱讀書籍甚至是溫馨的聚餐會，等等，都是學生喜聞樂見的輔導形式。為了讓學生更好地適應社會、完善職業規劃和提高職場敏銳度，有的職業導師專門為學生組織了不同主題的討論會，涉及情商、人際關系、溝通、壓力管理、職場困惑、領導力等多方面內容。涉世未深的學生通過討論會，與多年在職場里打拼的“老板導師”們一起分享經驗，不僅能幫助解決實際面臨的問題，還能得到“過來人”對今后生活高屋建瓴的指導。抽象的職業生涯規劃就這樣，在一次次座談會中，在郵件、短信、電話里得到實現。
不少學生表示從自己的職業導師那里獲益良多，不僅學到了書本上的知識，還學到了不少書本上沒有的知識，得到社會實踐和鍛煉的機會，從職業導師的言傳身教中感受到了奉獻精神和人格魅力，并逐漸形成了科學、成熟的就業觀和切實可行的職業生涯規劃。