根據國外社會工作教育的經驗，社會工作有兩個市場，一是公共市場，一是私人市場。公共市場主要吸納社會工作學生在各級政府部門和公共服務部門就職，這是社會工作者就業的主渠道;私人市場包括社會工作者在非政府組織就業和自己創業，這是社會工作者就業的重要平臺。一直以來，在中國各地不斷發生的社會工作學生因就業難而改行的現象，所反映的一個基本事實是，社會工作的這兩個市場在中國都沒有培育出來。
公平地講，社會工作的市場沒有培育出來，社會工作教育也有自己的責任。作為一種新專業，社會工作的市場營銷不夠到位，社會工作學生的職業能力不強，最主要的是，社會工作職業化程度不夠都會影響到社會工作的競爭優勢和市場能力。
現在情況變化了，各地政府紛紛要開設社會工作的專門崗位，頻繁發生的危機事件凸顯了對社會工作者的緊急需求，構建和諧社會的戰略任務需要大批社會工作者。天時、地利、人和都站在社會工作一邊。現在的問題是，高校社會工作專業需要加大職業化步伐，在專業化的基礎上迅速邁上職業化的新臺階，以適應和勝任客觀形勢的需要。
社會工作職業化離不開高校社會工作教育。當社會工作進入學校、特別是進入大學的時候，實務的社會工作就變成專業的社會工作。社會工作的專業化是以社會工作實踐為推動力的，實務的社會工作不斷地向專業的社會工作提出訴求，要求提升社會工作者的專業能力、發展社會工作專業標準和開發社會工作的職業模式。因此，學校在社會工作職業化建設中發揮著基礎作用。
明確了高校在社會工作職業化建設中的地位和作用，高校社會工作教育工作者當前要做好以下工作：
第一，加強社會工作的職業取向教育。社會工作與高校大部分專業不同，它是一門職業(profession)。社會工作學生從一入學就要選定自己的職業規劃，以此決定所學課程、實習領域和畢業論文。只有這樣培養出來的學生，才容易與職業化的社會工作市場實現無縫對接。
第二，加強社會工作的價值教育。社會工作是一門具有強烈價值取向的職業，助人、服務、奉獻是社會工作者的職業倫理。社會工作價值是社會工作者保持激情的力量源泉，也是社會工作職業的魅力所在。
第三，加強社會工作的知識拓展。社會工作是關于如何幫助當事人、如何提供專業服務、如何進行干預和如何進行問題解決的知識體系，由于計算機與互聯網技術的發展，推動了整個知識體系更新換代的速度加快，因此有必要不斷拓展社會工作的知識體系，加強社會工作職業的專業知識基礎。
第四，加強社會工作的技能發展。社會工作技能是社會工作成為一門職業的操作知識基礎，也是社會工作者職業能力的保證。提高社會工作者的職業能力，是社會工作職業化的關鍵。
第五，加強專業社會工作者的資格認證。社會工作者的資格認證，首先要從已經獲得大學學士、碩士、博士的畢業生做起，他們已經獲得級別不等的專業系統教育，是社會工作人才隊伍的主要來源，是保證社會工作職業化不變味的正途。
社會學專業畢業后做什么工作
多數社會學家在大學里當教師，他們通過教學對社會產生間接的影響。隨著應用社會學近年來的迅速發展，在應用部門工作的社會學家人數大為增長，這些部門有：政府機構、非營利組織、私立研究機構，以及諸如傳播、廣告、技術等領域。美國社會學會曾經發過一本小冊子，談到了社會學作為經營管理職業的前期準備的價值，它建議社會學專業的學生應該注重于某一特殊的具體領域的問題，而且越早越好。很多社會學專業的人，很早就對于經營組織有興趣，后來轉到了人事管理、工業關系、公共關系、組織規劃和國際貿易市場銷售這些職業上去了。那些對于社會問題、社會心理感興趣的人常常被吸引到諸如社會工作、咨詢、教師這類幫助型職業去了。因此，你會看到，社會學本科學生，所走的道路是多種多樣的。例如：
人事部門：社會學中的工業社會學和社會心理學可以幫助你在公司的人力資源管理部門獲得一個職位，為公司的人員雇傭、培訓和提升作工作。
城市規劃人員：傳統上，城市規劃人員的來源背景比較廣泛，包括工程、建筑、地理以及社會學。每一種學科背景都會為公司帶來不同的視角，提供有價值的信息。社會學人才可能會更加關注于物質環境對于社會行為和社會關系的影響。
社會工作者：社會工作機構為個人或家庭提供服務，目前，很多都是私營的。社會學專業的學生在獲得了社會工作碩士學位之后，在公共事業管理機構通過五年的訓練，就可以成為“有證書的社會工作者學會”的一名成員，最后就可以開辦一家私營機構。這種工作具有獨立性、靈活性，并且能夠運用自己的教育訓練去幫助他人。