小S，女，23歲，本科
基本情況：師范類中文專業
朋友評價：性格文靜，善文字不善口頭表達，不善于人溝通
希望職業方向：能夠發揮自己文字特長的工作
工作經歷：中學語文教師，兩年工作經驗
面臨問題：
在兩年的教學過程中發現自己并不適合做老師，雖具備相應的學歷，但不具備老師應有的管理學生能力，課堂上調動學生積極性的能力亦不夠，所帶班級成績并不理想，學校對其工作表現不是很滿意，小S自己也很苦惱。但學校工作環境穩定，福利優厚。再者轉其他行業的可行性有多大?應該轉其他什么行業合適?
設計意見：
重新擇業，建議嘗試廣告公司內文案，多媒體行業文字編輯，傳統媒體行業文字工作
設計理由：
從小S的性格特點分析，小S的確不適合教師行業，教師不僅需要相應所教學科的學科知識，更需要懂得如何管理學生，調動學生的積極性。文靜，不善表達的小S雖具備專業的學歷資質，但顯然不具備教師應有的教學技巧。
從小S的職業興趣分析，小S希望能夠發揮自己的文字特長，而中學語文教師一職缺少創意興，顯然不是小S興趣所在。作為教師的不成功更導致小S心中很是苦惱，很沮喪。教師一職不僅沒有滿足小S的興趣，反而由于工作不順利嚴重打擊了小S的自信心 。
小S應該轉行，但應該轉什么行業?轉行的成功幾率有多少?通過分析，我們認為：小S雖然不善管理學生，口頭表達差，但小s文筆優美，文字能力強，其內心職業傾向也是希望發揮自身的文字能力。故我們推薦小s從事廣告行業文案職務或媒體文字編輯類工作，這些崗位對工作人員管理能力，口頭表達能力要求不高，相對重視個人的文字創作能力，無須過多與人打交道，對于小s正好揚長避短，發揮優勢，轉行的成功幾率也較大 。
專家評點：
從師范類大學生到中學教師似乎是理所應當，順理成章的事，然而實踐中有太多例子表明，一個師范類畢業生并不一定就是一個稱職的教師，據可銳咨詢公司研究成果，職業成功必須全面具備專業技能，學歷資質，良好綜合素質三方面因素。根據這個標準，小s在教師崗位上可以說很難成功。眼前教師工作的確能給小s帶來穩定的收入和不錯的福利，但憑小s的表現，這個“穩定”還能維持多長?所以，小s必須果斷做出選擇，重新擇業，找一份真正適合自己發展的工作。
案例總結：
工作經驗在2-3年階段的職業者，往往會發現自己當初剛剛走出校門時懵懵懂懂選的工作并不適合自己，于是就面臨一個重新擇業的問題。專家認為：這一問題表面上看是“擇業“的問題，實質是“發展”的問題。正是因為當初選的工作不適合自己，不能提供職業生涯的發展點，所以才須重新擇業，重新找尋適合自己的發展點何在。所以，職業者必須果斷轉行，不能猶豫。而且，重新擇業也不再是簡單的再找一份工作，必須按照自身性個能力特點，個人價值傾向，結合職場情況，準確定位適合自己長遠發展的出發點。