就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，首要考慮的問題就是確定職業(yè)目標，但對于沒有工作實踐的經(jīng)驗在校大學生，就確定一個非常明確的目標職業(yè)，顯然不現(xiàn)實，那我們該怎么做呢?我們可以采取分階段方式來確定職業(yè)目標，具體方法是先定向再定位。
先定向，就是根據(jù)現(xiàn)在所學的專業(yè)，來確定自己未來的職業(yè)方向，你需要回答一個簡單的問題，你對自己的專業(yè)感興趣嗎?你畢業(yè)后會選擇專業(yè)對口的單位就業(yè)嗎?如果你的回答是肯定的，你可以基本確定自己的職業(yè)方向。比如說，你是學法律專業(yè)的，又很喜歡法律專業(yè)，你就需要了解法律專業(yè)對口的職業(yè)(專業(yè)對應的職業(yè)群)有哪些?法律專業(yè)對應職業(yè)有：公、檢、法國家機關工作人員(公務員)，律師，教師，法律研究員，企業(yè)法律顧問，法制專欄媒體記者，公司法務部職員等等。如果你的答案是否定的，那你一定要需要探索對其他什么專業(yè)有興趣，可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)，或通過輔修專業(yè)，選擇選修課程或者通過跨專業(yè)考研來調(diào)整和確定自己職業(yè)方向。比如，一位學化學專業(yè)的同學，對本專業(yè)沒有什么興趣，對工商管理興趣比較大，大二他選修了工商管理的主要課程，大三決定考MBA。
如果你定了向，接下來就可以考慮職業(yè)定位的問題了，你需要對已確定方向的職業(yè)進行更深入的探索，定向是要求盡可能擴大自己的職業(yè)選擇面，而定位則是逐步地縮小的選擇范圍，相對于定向而言，定位的選擇也不容易，因為定位，不僅需要了解職業(yè)，而且需要通過提前參加招聘會、兼職和實習等方式進行社會實踐和工作體驗，感受意向職業(yè)是否適合你自己，是否與個人的主觀想象一致。
在定位的過程中，還需要注意一個非常重要的問題，定位的目標不宜過于具體，應該有一個選擇的范圍，比如，你從小就夢想成為一名檢察官，學的也是法律專業(yè)，你也爭取到了在檢察院實習的機會，你發(fā)現(xiàn)檢察官非常適合你，可是，檢察官職業(yè)在社會上比較保和，每年參加檢察官報考的人員眾多，競爭非常激烈，如果你僅鎖定這一個目標，那么，畢業(yè)時如果你考公務員失敗，將會對你的擇業(yè)造成較大的影響。所以，定位的職業(yè)不宜僅限于個別職位，可以有多個職位進行選擇。
大學生在定向和定位的過程中，不能完全以個人的興趣進行職業(yè)決策，還必須考慮人才供求關系，所以我們提出，先定向再定位的決策方法，在一、二年級定向，在三、四年級定位，定位的職業(yè)的范圍要相對寬泛，如果經(jīng)過對職業(yè)的探索后仍然不能定位，但定向是必須的，雖然沒具體的職業(yè)目標，但也有了明確的大方向。先定向再定位的方法，不僅解決了大學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)問題，也解決職業(yè)目標的確定和專業(yè)技能準備的問題，是一項行之有效的大學生職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃的方法。