最新教師職業道德規范試題及答案

最新教師職業道德規范試題及答案

　　在平時的學習、工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？以下是小編精心整理的最新教師職業道德規范試題及答案，歡迎大家分享。

　　最新教師職業道德規范試題及答案 1

　　一、單選題：

　　1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是( A )

　　A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業愛業 D、團結協作

　　2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( C )

　　A、放棄對家長配合自己工作的期望

　　B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D、在孩子面前嘲笑這些家長

　　3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要( A )

　　A、關心學生、了解學生

　　B、尊重學生、信任學生

　　C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

　　D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

　　4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為( D )

　　A、走路身體一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　C、對學生下命令一定要正確

　　D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現象，這實際上違背了( D )

　　A、愛崗敬業的職業道德 B、依法執教的職業道德

　　C 、嚴謹治學的職業道德 D、廉潔從教的職業道德

　　6、師德的靈魂是(　A　)

　　A、關愛學生 B、提高修養 C、加強反思 D、提高業務水平

　　7、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異( B )

　　A、對學生一視同仁，一樣要求

　　B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化

　　C、在學生之間進行橫向的比較與學習。

　　D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

　　8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹( B　)的現實需要。

　　A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發展

　　9、師德修養的時代性特點需要教師( C　)

　　A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

　　B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。

　　C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。

　　D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統。

　　10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師

　　①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。

　　②批評的話語侵犯學生的人格權。

　　③收繳手機侵犯學生的財產權。

　　④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是(D )

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

　　二、多選題：

　　1、教師職業道德修養的基本原則有：( BCD )

　　A、確立可行目標，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統一

　　C、堅持動機和效果的統一 D、堅持繼承和創新相結合

　　2、教師職業道德修養的基本方法有:( ACDE )

　　A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

　　B、堅持自律和他律相結合

　　C、加強理論學習，注意內省、慎獨

　　D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

　　E 確立可行目標，堅持不懈努力

　　3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫 ( ABCD )

　　A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。

　　B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

　　C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。

　　D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。

　　4、教師與家長的合作存在哪些誤區?( ABCD )

　　A、利用家長 B、排斥家長

　　C、教師一言談 D、向家長推卸責任

　　5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法(　BD )

　　A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。

　　B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。

　　C、體現教師勤奮敬業認真負責精神。

　　D、侵犯學生的休息權

　　6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的`行為侵犯了學生的( ABD　)

　　A、健康權 B、休息權 C、娛樂權 D、不合理勞動權

　　7、教師形象的塑造應從哪些方面入手( ABCD )

　　A、儀表 B、舉止 C、語言 D、禮儀

　　8、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到( ACD )

　　A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁

　　9、優秀教師的人格特征表現在哪些方面?( ABCD )

　　A、從事教育工作的使命感 B、穩定而持久的職業動力

　　C、對工作的事業心與上進心 D、沒有求知的欲望與興趣

　　E、良好的性格特征

　　10、教師與學生人格平等體現在哪里?( ABCDE )

　　A、不用高高在上的眼光看待學生

　　B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

　　C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

　　D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具

　　E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。

　　三、填空題：

　　1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的(道德品質)和(職業行為)的基本要求。

　　2、《規范》對教師的職業道德起(指導)作用，是調節教師與(學生)、教師與學校、教師與國家、教師與(社會)相互關系的基本行為準則。

　　3、規范第二條"愛崗敬業"中，教師要做到的三個認真是( 認真上課備課)、(認真輔導)、(認真批改作業)。

　　4、規范第三條"關愛學生"中特意提到教師要保護(學生安全)、關心(學生健康)、維護(學生權益)。

　　5、規范第四條"教書育人"中對評價學生作了明確要求：不以(分數作為評價學生的唯一標準)。

　　6、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：(衣著得體)，(語言規范)，(舉止文明)。

　　7、規范要求教師要樹立(終身學習)的理念，拓寬知識視野，更新(知識結構)。

　　8、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，(愛)與(責任)是貫穿其中的核心和靈魂。

　　9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在(閑居獨處)的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的(言論行為)符合道德要求。

　　10、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是(熱情主動);二是端莊大方;三是規范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是(雙贏思維);七是關注細節;八是(不斷更新)。

　　四、辨析題：

　　1、“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。 (對)

　　答：此觀點正確。(2分)教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進等方面的功能。(2分)古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。(6分)

　　2、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。(對)

　　答：此觀點正確(2分)。師德規范主要規定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業等之間的關系時應遵循的基本規則和要求。(2分)作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。 (4分)美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性(2分)。

　　3、教師的職業道德不應該有條職業“底線”。 (錯)

　　答：此觀點錯誤。(2分)教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規定一條職業“底線”。(2分)

　　教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業道德的規則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發生。(6分)

　　4、教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。 (錯)

　　答：這種說法是錯誤的。(2分)教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發展。(2 分)教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區是對優生的偏愛和對差生的歧視。對優生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于優生的健康成長。(3分)對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發展潛力。對他們的歧視會造成其身心的傷害。(3分)

　　5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。 (對)

　　答：(1)這句話正確。(1分)(2)語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。(3分)(3)教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。(3分)教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。(3分)

　　五、案例分析題：

　　1、學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

　　請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

　　答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

　　這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

　　我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

　　2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

　　⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

　　⑵案情給了我們什么樣的啟示?

　　參考答案：

　　⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。

　　⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

　　⑶啟示：

　　①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。

　　②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;

　　③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

　　最新教師職業道德規范試題及答案 2

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1. 《未成年人保護法》沒有禁止小學生進入的娛樂場所是( )

　　A.歌舞廳

　　B.迪斯尼樂園

　　C.營業性網吧

　　D.電子游戲廳

　　2. ( )是教師職業道德素養水平的標志。

　　A.教師道德

　　B.教師公正

　　C.教師良心

　　D.廉潔從教

　　3. ( )是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。

　　A.關心工作

　　B.依法執教

　　C.為人師表

　　D. 自我監督

　　4. 國家教委提出的“陽光體育運動”的含義是( )

　　A.讓青少年在自然陽光中鍛煉

　　B.讓青少年在體育課上表現出陽光朝氣

　　C.公開體育課時計劃，接受上級和家長監督

　　D.讓青少年在清早陽光升起時進行鍛煉

　　5. “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )

　　A.《韓非子》

　　B.《荀子》

　　C.《中庸》

　　D.《詩經》

　　6.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指 導自己的工作，說明教師良心具有( )

　　A.公正性

　　B.穩定性

　　C.內隱性

　　D.廣泛性

　　7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是( )

　　A.教學相長。相互尊重

　　B.樂教善教，講究教法

　　C.嚴于律己，為人師表

　　D.有教元類，教書育人

　　8. 在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有( )

　　①隱患險于明火

　　②預防勝于救助

　　③生命高于一切

　　④責任重于泰山

　　A.①②

　　B.②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　9. 下列有關市教委規定的“每學期學校考試次數”的說法，錯誤的是( )

　　A.小學除語文、數學可由學校組織期末考試外，其他課程不得組織考試

　　B.小學只能在畢業年級才可以組織片區統考

　　C.初中除語、數、外可舉行期中、期末考試以外，其他學科只進行期末考試或考查

　　D.高中每學期實行期中、期末兩次考試

　　10.經常影響教師心理健康的合理認知有( )

　　A.錯誤的道德觀

　　B.錯誤的學生觀

　　C.對教師職業的錯誤看法

　　D.錯誤的人才觀

　　11.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是( )

　　A.熱愛學生

　　B.熱愛事業

　　C.熱愛家庭

　　D.熱愛社會

　　12.建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的( )保證。

　　A.重要

　　B.基本

　　C.主要

　　D.完全

　　13.教師的基本職責是( )

　　A.誨人不倦

　　B.熱愛科學

　　C.教書育人

　　D.以身作則

　　14.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的( )和為人師表的作用。

　　A.主導作用

　　B.主體作用

　　C.心理作用

　　D.人格魅力

　　15.學校要創設符合心理健康教育所要求的環境，下列哪一項不屬于這種環境? ( )

　　A.物質環境

　　B.人際環境

　　C.心理環境

　　D.經濟環境

　　16.師生關系中最基本的一種關系是( )

　　A.工作關系

　　B.心理關系

　　C.道德關系

　　D.個人關系

　　17.教師堅持正確職業行為方向的保證是( )

　　A.廉潔從教

　　B.熱愛學生

　　C.銳意創新

　　D.依法執教

　　18.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點? ( )

　　A.復雜性、創造性

　　B.連續性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　19.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想? ( )

　　A.課程即知識

　　B.課程即復雜會話

　　C.課程即活動

　　D.課程即經驗

　　二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)

　　1. 教師的職業角色主要有以下幾個方面：__________;授業、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

　　2. 根據《中華人民共和國教育法》的規定，中小學實行__________負責制。

　　3.__________是校本課程開發的主要力量，在校本課程開發的整個過程中，他不僅是親歷 者還是監督者。

　　4. 義務教育的實質是國家依照法律規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教 育的制度，__________是其典型特點。

　　5. 教學過程階段的中心環節是__________。

　　6. 普通中小學教育的性質是__________，其培養目標主要是為促進中小學生的進一步全面發展打好堅實的基礎。

　　7.__________是現代教育發展的根本動因。

　　8. 批評與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學生提高認識、改 正錯誤為目的。

　　9.從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對他人施加__________的人;從學校的教育 角度看，教育者主要指__________。

　　10.良好的師生關系的基本特征有__________、__________、__________、__________。

　　11.教師的語言包括口頭語言、書面語言和__________三種類型。

　　12.“力行而近乎仁”的意思是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所 反映的就是——的德育原則。

　　13.新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“__________、__________、__________”特 征的學習方式。

　　14.__________是教育的基本特征。

　　15.__________是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。

　　17.__________是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　18.教育改革的核心是__________。

　　19.在教學過程中應以__________為主，__________為輔。

　　20.__________是教師專業發展學校的核心概念。

　　三、簡答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)

　　1.教師與家長合作溝通的態度和技巧有哪些?

　　2.優秀教師的人格特征表現在哪些方面?

　　3.簡述教師自我更新的主要內容。

　　4.教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題?

　　5.簡述確立三維目標對促進學生自主發展的重要意義。

　　6.請聯系實際談談怎樣才能做到模范遵守教師職業紀律?

　　四、論述題(本大題共10分)

　　美國教育家波斯提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C

　　二、填空題

　　1.傳道者角色示范者角色

　　2.校長

　　3.教師

　　4.強制性

　　5.領會知識

　　6.基礎教育

　　7.科技進步

　　8.尊重學生

　　9.有意識的教育影響教師

　　10.尊師愛生 民主平等教學相長心理相容

　　11.體態語言

　　12.知行統一

　　13.主動參與 樂于探究交流與合作

　　14.教育與生產勞動相結合

　　15.課堂管理

　　16.一切為了每一位學生的發展

　　17.陶冶教育法

　　18.課程改革

　　19.教學內容信息技術

　　20.合作

　　三、簡答題

　　1.

　　(1)謙虛和藹;

　　(2)尊重理解;

　　(3)一視同仁;

　　(4)角色置換。

　　2.

　　(1)從事教育工作的使命感;

　　(2)穩定而持久的職業動力;

　　(3)對工作的事業心與上進心;

　　(4)獲取成就的動機與欲望;

　　(5)求知的欲望與興趣;

　　(6)良好的性格特征;

　　(7)對教育教學具有高度的'自我調節和完善能力。

　　3.

　　(1)身體：適當運動和營養保持健康;

　　(2)精神：蕩滌心靈塵埃;

　　(3)心智：不要停止自我教育;

　　(4)社會情感：歷練待人處事之道。

　　4.

　　(1)正確選擇目光投放點，應放在倒數二三排的位置;

　　(2)加強目光巡視，消除“教學死角”;

　　(3)用目光給予信號，控制學生分心;

　　(4)提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流;

　　(5)用目光制止學生的嬉笑打鬧。

　　5.有利于改變只重結果不重過程的現象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗，有利于學生在學習中掌握方法。課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發學生的學習潛能。

　　6.教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

　　(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;

　　(2)認真學習教師職業紀律的有關規定;

　　(3)在教育勞動中恪守教師職業紀律;

　　(4)從一點一滴做起;

　　(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

　　四、論述題

　　這個公式反映了教師專業發展的客觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：

　　(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家;

　　(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;

　　(3)反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。

　　最新教師職業道德規范試題及答案 3

　　簡答題

　　1．簡述教師職業道德的基本特征。

　　答：

　　①從教師的社會責任來看，師德具有全局性；

　　②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；

　　③從教師職業及個人素質來看，師德具有導向性；

　　④從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業的示范性。

　　2．簡述教師與家長合作溝通的態度和技巧。

　　答：

　　①謙虛和藹；

　　②尊重理解；

　　③一視同仁；

　　④角色置換。

　　3．簡述教師的職業紀律。

　　答：教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。

　　主要應做到以下幾點：

　　①要有教師意識并不斷強化這種意識；

　　②認真學習教師職業紀律的有關規定；

　　③在教育勞動中恪守教師職業紀律；

　　④從一點一滴做起；

　　⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

　　4．如何建立雙贏的人際關系。

　　答：

　　①理解別人；

　　②注意小節；

　　③信守諾言；

　　④闡明期望；

　　⑤誠懇正直；

　　⑥勇于道歉。

　　5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。

　　答：教師在公正對待學生方面往往出現的誤區是對優生的偏愛和對差生的偏見。

　　①教師對優生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。

　　②教師對差生的偏見，就是對學習成績不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。

　　6.簡述國外教師道德教育的共性特點。

　　答：

　　①重視教師職業道德的規范建設；

　　②注意劃分師德規范的結構層次以便于實施操作；

　　③將師生關系作為教師職業道德規范的核心內容；

　　④強化教師職業道德教育的內化與養成。

　　7．教師道德教育的現代要求是什么？

　　答：

　　①教育觀念現代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；

　　②才學知識現代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；

　　③教育能力現代化，就是要在教學、育人、管理、創新上具備過硬教育學生的能力；

　　④心理素質現代化，就是要優化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質。

　　8．簡述教師職業專業化的現實意義。

　　答：

　　①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業的發展提供良好的機遇；

　　②可以改變以往人們對教師職業的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統舊觀念；

　　③可以提高在職教師的專業水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇；

　　④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業的青年學生投身于教師職業。

　　9．簡述教師職業道德與職業紀律的辯證關系。

　　答：教師職業紀律與教師職業道德是辯證統一的關系：

　　①二者的統一性。職業紀律與職業道德是密切聯系，相互補充，相互促進的，是教師對職業活動的共同要求。一個自覺用職業道德約束自己的人，也必然是一個嚴格遵守職業紀律的人，

　　②二者的差異性。職業道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。紀律的執行和檢查往往有專門機構來保證，而職業道德是靠社會輿論和內心信念的手段來實現的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。

　　10．簡述教師職業道德的認識功能。

　　答：

　　①明確區分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；

　　②向教師闡明基本道德準則的基礎上，以系統的職業道德行為規范為教師提供全面、科學認識教育活動的'工具；

　　③可以幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產生的后果，并為此做好道德選擇的準備；

　　④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。

　　11．什么是教師職業良心？其具體的要求有哪些？

　　答：教師職業良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。

　　具體要求是：克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。

　　12．師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？

　　答：

　　①要處理好與教師職業的關系，即教師要有敬業精神；

　　②要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；

　　③要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

　　13.與人交往握手要注意哪些順序？

　　答：

　　①在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；

　　②在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；

　　③在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握。

　　14．教師與家長之間存在的分歧主要表現在那些方面？

　　答：

　　①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現在人才觀和兒童觀上。

　　②教育出發點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責，從社會要求出發對全體學生實施科學系統的教育；而家長則把教育看作是自己的義務，從個人意愿出發對自己的子女實施自然的綜合的教育。

　　③教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統的、有目的性的，而家長則是經驗的、零散的、自發性的。

　　④教育價值觀方面的分歧：職業、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。

　　15．實現“雙贏”協作原則應當遵循哪些要領?

　　答：

　　①培養雙贏的品格；

　　②建立雙贏的人際關系；

　　③簽訂雙贏的協議；

　　④建立雙贏的制度。

　　16．教師為人師表的基本特點是什么？

　　為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內外統一性；為人師表的真實性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。

　　17．教師在實踐中體現愛與嚴的結合應把握的基本問題是什么？

　　要善于在尊重信任的基礎上對學生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現對學生的尊重和關愛；要適度把握對學生的嚴和愛。

　　18．廉政從教的基本要求是什么？

　　保持廉潔自律，監守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；自覺接受外在監督，增強廉潔從教意識。

　　19．在實踐中體現嚴謹治學主要應把握哪那些方面？

　　好學不倦，努力精通業務；把握規律，科學施教；嚴以律己，精益求精；不斷探索，勇于創新。

　　20．教師與學生家長應保持的基本關系是怎樣的？為什么？

　　社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性；平等性主要是由于我國的社會主義性質所決定的；互尊性不僅是社會主義公民的基本關系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會道德的必然要求；配合性是因為對學生的教育需要個方面影響的一致性，特別是學校與家庭影響的一致性。

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