幼兒園小班區(qū)域活動觀察記錄表

　　觀察日期

　　20xx年10月

　　時間

　　觀察地點(diǎn)

　　大型玩具淘氣寶

　　教師

　　黃小青

　　觀察情境

　　自由活動時，小朋友們在討論各自的假期生活

　　觀察內(nèi)容

　　實(shí)地記錄

　　評析

　　語言表達(dá)（√）

　　日常生活（）

　　情緒行為（√）

　　社會行為

　　（）

　　國慶長假回來的第一天，老師正帶領(lǐng)小朋友在大型玩具里活動，李智瑜走過來神秘地對我說：“老師，你猜猜我去哪玩了？還買了一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？。”因?yàn)楫?dāng)時我正在組織大家活動，沒有時間和她聊，就說：“一會等老師有時間再和你聊好嗎？”李智瑜雖然點(diǎn)頭同意了，但臉上是一種失望的表情，于是，我對她說：“你把這個問題問小朋友吧，讓大家都知道，你就會有更多的朋友了。”這回，她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　李XX非常喜歡和老師交談，平時有空就會在老師身邊，老師希望她多與大家交朋友，把自己的事與大家分享，看到大家對她講的事感興趣，她非常高興。相信今后她會有許多朋友的。

　　建議

　　家長工作

　　所在區(qū)角

　　手工區(qū)

　　時間

　　2.17下午14點(diǎn)10分

　　觀察情況記錄

　　李明澤在選擇給媽媽制作禮物時，選擇了做一個項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次。

　　評價(jià)與分析

　　這個孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。

　　教師介入策略

　　教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的.掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。

　　改進(jìn)措施及目標(biāo)

　　在布置任務(wù)時就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。

　　所在區(qū)角

　　繪畫區(qū)

　　時間

　　2.19下午14時25分

　　觀察情況記錄

　　繪畫的內(nèi)容是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很特別的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

　　評價(jià)與分析

　　在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。

　　教師介入策略

　　教師及時指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會給人物添五官，穿衣服。

　　改進(jìn)措施及目標(biāo)

　　幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。