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      本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫法及

      時(shí)間:2020-11-01 13:26:10 其他范文 我要投稿

      本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫法及范文

        畢業(yè)論文開題報(bào)告是我們寫論文中重要組成部分,我們該怎么寫呢?下面是yjbys小編搜集整理的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫法及范文,歡迎閱讀。

      本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫法及范文

        一、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫法

        由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚,應(yīng)包含兩個(gè)部分:總述、提綱。

        1 總述

        開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

        2 提綱

        開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

        3 參考文獻(xiàn)

        開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

        4 要求

        開題報(bào)告應(yīng)有封面頁,總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。

        開 題 報(bào) 告

        學(xué) 生:

        一、 選題意義

        1、 理論意義

        2、 現(xiàn)實(shí)意義

        二、 論文綜述

        1、 理論的淵源及演進(jìn)過程

        2、 國外有關(guān)研究的綜述

        3、 國內(nèi)研究的綜述

        4、 本人對以上綜述的評價(jià)

        三、 論文提綱

        前言、

        一、

        1、

        2、

        3、

        ·

        二、

        1、

        2、

        3、

        ··

        三、

        1、

        2、

        3、

        結(jié)論

        四、論文寫作進(jìn)度安排

        畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱

        一、開題報(bào)告封面:論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

        二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

        三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

        四、研究條件和可能存在的問題

        五、預(yù)期的結(jié)果

        六、進(jìn)度安排

        七、教研室可行性論證結(jié)論

        二:本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

        題目:教師的個(gè)人特長對小學(xué)生存在的影響

        學(xué) 院: 教育科學(xué)學(xué)院

        專 業(yè): 小 學(xué) 教 育

        班 級: 08 理 本

        學(xué) 號: 200x8085

        學(xué)生姓名: 王 x

        指導(dǎo)教師: 羅 x

        2011 年 9 月 15 日

        凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告表

        論文(設(shè)計(jì))名稱 教師的個(gè)人特長對小學(xué)生存在的影響

        論文(設(shè)計(jì)) 來源 自擬 論文(設(shè)計(jì))類型 A 指導(dǎo)教師 羅國濤

        學(xué)生姓名 王x 學(xué)號 2008x085 專業(yè)及班級 08級小學(xué)教育理(本)

        一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義:

        目的:

        通過一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義,闡述教師的個(gè)人特長對小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個(gè)人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

        意義:

        在教師個(gè)人特長的熏陶下,給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長,充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

        二、研究或設(shè)計(jì)的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:

        現(xiàn)狀:

        目前,國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長。

        小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個(gè)人特長對小學(xué)生的影響,一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進(jìn)其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

        發(fā)展趨勢:

        當(dāng)今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的'小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多,越來越全面。

        三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

        主要的研究內(nèi)容有:

        1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

        2、特長培養(yǎng)對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

        3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

        需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

        1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好:

        a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

        b.利用課堂提問、課堂交流。

        2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價(jià)值:

        a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動,讓學(xué)生積極參與。

        b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

        c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵,激勵每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

        3、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí):

        a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

        b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中,能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

        c.在長期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

        四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所必須具備的工作條件及解決的辦法:

        具備的工作條件:

        有:圖書館(書籍、學(xué)報(bào))、網(wǎng)絡(luò)(中國知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

        解決的辦法:

        1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;

        2、積累與該課題相關(guān)的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

        五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排:

        第一階段:2011年6月—2011年8月 選定論文寫作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻(xiàn)、擬定論文題目

        第二階段:2011年9月1日—2011年10月8日 確定論文題目,擬定寫作提綱、撰寫論文開題報(bào)告

        第三階段:2010年10月9日—2011年11月28日 整理分析資料,撰寫論文初稿

        第四階段:2011年12月1日—1月30日 修改定稿

        六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:

        [1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[J]. 課程.教材.教法,1999,(09).

        [2] 林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[J]. 新課程(小學(xué)), 2006,(Z1).

        [3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[J]. 中小學(xué)電教(下半月),2008,(05).

        [4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[J]. 科教文匯(下半月),2006,(05).

        [5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J]. 浙江教育科學(xué),2006,(03).

        [6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2010,(04).

        [7] 葉連國. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2009,(05).

        七、指導(dǎo)教師意見和建議:

        指導(dǎo)教師(簽字):       年 月 日

        說明:1、論文(設(shè)計(jì))類型:A—理論研究;B—應(yīng)用研究;C—設(shè)計(jì)等;

        2、論文(設(shè)計(jì))來源:指來源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會實(shí)際、教師選題或其他(學(xué)生自擬)等;

        3、各項(xiàng)欄目空格不夠,可自行擴(kuò)大。

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