有人說，這幾年掉價掉得最厲害的就是大學(xué)生--大學(xué)擴招，在帶給人們更多受教育的機會的同時，也增大了就業(yè)危機。“天之驕子”們于是不得不丟掉優(yōu)越感，躋身于激烈的就業(yè)競爭。對于初出茅廬的大學(xué)生來說，自薦書紛紛變成打開其就業(yè)大門的一塊“敲門磚”。但他們的自薦書你仔細研究過嗎？看出了其中有什么名堂嗎？社會各界對“發(fā)水”自薦書有何看法呢？筆者從各方面作了一些調(diào)查供大家參考。
你騙我騙大家騙不騙白不騙
周蓮是成都某大學(xué)中文專業(yè)2000年的畢業(yè)生，在一家公司當(dāng)內(nèi)部刊物的編輯。能進這家公司，周蓮那份讓人刮目相看的自薦書起了舉足輕重的作用：“院報主編，曾在數(shù)家媒體實習(xí)、兼職，有相當(dāng)扎實的文字功底和豐富的報刊工作經(jīng)驗……”用人單位一看，當(dāng)即拍板要人，并作出承諾：工資每月800元，要簽勞工合同，要辦醫(yī)療保險，有福利，工作內(nèi)容是整理編寫內(nèi)部資料……
一個月后周蓮和公司就爆發(fā)了戰(zhàn)爭。原因很簡單：公司不但沒跟她簽合同，沒辦醫(yī)療保險，而且還只發(fā)400元月薪。周蓮遂和公司理論。經(jīng)理振振有辭地說：“承諾的待遇是正式員工才有的，你剛畢業(yè)，當(dāng)然有個試用期。”周蓮責(zé)問當(dāng)初招聘的時候為何不講清楚，經(jīng)理說：“你一上辦公桌我就知道你是個新手，沒點破是給你面子。”周蓮一下子就啞了———她根本不是什么院報的主編，也從未在哪家報社任兼職，僅僅有過幾次發(fā)稿經(jīng)歷而已。結(jié)果擺在周蓮面前的只有啞巴吃黃蓮和自動辭職兩條路。
周蓮承認在自薦書里“做了手腳”，但她說用人單位也不地道：“他們不也常常會開出一些根本就辦不到或不想辦到的‘優(yōu)厚待遇’吸引我們嗎？”在周蓮眼里，大家都在欺騙，應(yīng)聘者不做手腳就要吃虧。
用人單位的人才觀：品德第一，能力第二
成都某書城今年6月打算招一名打字員，招聘廣告發(fā)布后應(yīng)聘者紛至沓來。在100多份自薦書中，有個一個月后才畢業(yè)，漢字輸入速度達到120字／分鐘的廖玲引起了用人方的注意。當(dāng)他們打電話叫廖玲前來面試時，廖玲雙手貼滿膠布跑來了，結(jié)果一試，她每分鐘僅能打60字，據(jù)廖玲說是“昨天打籃球不小心把手傷了”。實際上書城的內(nèi)定條件只要求60字／分鐘。可是書城負責(zé)人對部下說，廖玲受沒受傷大家心知肚明，以她的速度我們可以要她，但書城不會考慮她了，因為我們很難對一個不誠實的人投以信任。
一廣告公司老板坦言：“我從不看應(yīng)聘者的自薦書，我只相信他的作品和我的眼光。”他說人都有虛榮心，應(yīng)聘者一般都會自覺或不自覺地在自薦書上添油加醋，所以，他除了看作品外，全靠自己的眼睛暗地里給對方打分。
被采訪的數(shù)家用人單位有三分之二表示：一旦發(fā)現(xiàn)能力與自薦書出入較大的，將毫不留情地請走。
學(xué)子之辯：這是自我包裝！
四川師范大學(xué)外語系李力透露，他班上有一個學(xué)生會干事，自薦書上變成了學(xué)生會主席；一個在外面干過兩個月家教的學(xué)生說自己“有豐富的教學(xué)經(jīng)驗”；一個僅在某報實習(xí)過的應(yīng)屆生在自薦書上成了“兼職記者”.......像這種抬高自己的情況在相當(dāng)一部分學(xué)生中存在，“他們這是在完成一種自我包裝，可以理解。”
西南交大建筑系的張建英認為，自薦書本身就是一個人修養(yǎng)、能力的載體之一，在客觀的基礎(chǔ)上把自薦書“做”得好一點，既可表現(xiàn)自己的才能，又能獲得用人單位好感，何樂而不為？“即使有些‘水分’，也可讓當(dāng)事人在實踐中去‘?dāng)D干’嘛。”
1999年畢業(yè)于四川大學(xué)物理系的陳兵說，去年畢業(yè)時他到一家電器公司應(yīng)聘技術(shù)部主管，公司是國內(nèi)一家知名度很高的大企業(yè)，待遇相當(dāng)不錯。公司只要兩人，而去應(yīng)聘的卻有三個：一個只有大專文憑，卻在本行業(yè)工作了4年；另一個是復(fù)旦大學(xué)物理系研究生，還有一個就是他。公司最后把他淘汰出局。陳兵說，其實那家公司只是僅憑印象：“你怎么就斷定我不行？所以，一份優(yōu)秀的自薦書，往往能在應(yīng)聘時起關(guān)鍵作用。”
老師：“發(fā)水現(xiàn)象”背景復(fù)雜
西南民族學(xué)院計科系王主任說，自薦書必須由系上考核蓋章后，再由學(xué)生處蓋章才能得到承認。但是，學(xué)校考核的都只是分數(shù)等客觀的東西，而對學(xué)生的具體情況卻不能面面俱到地考核。例如：學(xué)校可以考核學(xué)生在規(guī)定實習(xí)期間的實習(xí)成績，但對學(xué)生利用課余時間進行的社會實踐就無力一一考證了。作為學(xué)校，總是希望自己的學(xué)生都能順順利利找到工作，學(xué)生多一些資本，對推銷自己有利無害，學(xué)校一般不會為難。
西南交通大學(xué)建筑設(shè)計院劉揚老師說，大學(xué)生自薦書的“發(fā)水現(xiàn)象”不能單純歸結(jié)為學(xué)生“推銷自己”的利益推動，說到底根子還在社會：“把大學(xué)生推向市場，勢必導(dǎo)致激烈競爭；加之這幾年國家擴大高等教育面后，大學(xué)生如雨后春筍般，客觀上加重了就業(yè)壓力，在勞動力處于‘買方市場’的情況下，必然產(chǎn)生人們的相互‘?dāng)D兌’，這就難免有各種情況的‘發(fā)水’——企業(yè)不也在其廣告中發(fā)過水嗎？”