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技能的寫法
技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)的表述：以可確認(rèn)、衡量或公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)定義技能；以具體過程行動(dòng)和結(jié)果說明經(jīng)驗(yàn)；以收獲和意義介紹社會(huì)活動(dòng)
對于技能，不要僅用“很好”、“一般”、“熟練”、“精通”表述，最好在這些詞語后面解釋或定義一下它們的含義。當(dāng)然，最好用公認(rèn)的證書、資格等級表述。
沒有證書和公認(rèn)資格時(shí)，最好以做過的結(jié)果、事實(shí)描述。如：精通韓語，在XX屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上為韓國網(wǎng)球隊(duì)擔(dān)任隨隊(duì)翻譯；在XX年我校主持召開的亞太地區(qū)大學(xué)校長論壇上擔(dān)任韓國某某大學(xué)校長的講演翻譯。如：熟練的計(jì)算機(jī)能力：200X年暑期，曾為XX公司設(shè)計(jì)并鋪設(shè)了公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)（該公司有60名職工，40臺(tái)電腦）；自大二以來，一直擔(dān)任本校校園網(wǎng)的技術(shù)支持和維護(hù)工作等。又如：“日語一般，可借助辭典閱讀技術(shù)資料”。有公認(rèn)資格等級證書時(shí)，直接用取得的等級表述。又如：“日語：通過能力認(rèn)證一級資格”；“計(jì)算機(jī)能力：通過全國計(jì)算機(jī)等級考試1級和2級”。
表述實(shí)習(xí)經(jīng)歷切忌定位不準(zhǔn)或夸大其詞。如：“出席了XX論壇會(huì)”——閱讀簡歷者很難從中獲得準(zhǔn)確信息，不清楚應(yīng)聘者是作為一般聽眾、論壇服務(wù)人員還是論壇發(fā)言者出席的。又如；“參與了XX小區(qū)中水處理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”，究竟是總體設(shè)計(jì)還是局部設(shè)計(jì)？是計(jì)算、繪圖還是組織協(xié)調(diào)？設(shè)計(jì)的結(jié)果如何、用戶是如何評估的？這些都給人留下了很多疑問。
介紹一個(gè)較好地表述實(shí)習(xí)經(jīng)歷的例子：“參與原子力與掃描隧道組合顯微鏡的研制（國家自然科學(xué)基金資助），現(xiàn)已通過鑒定。其中本人主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)部分組件的設(shè)計(jì)與測試以及開發(fā)出適用于此系統(tǒng)成像分析的程序，并已發(fā)表相關(guān)論文3篇”。
介紹社會(huì)活動(dòng)時(shí)，很多人在簡歷中僅說明“擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席”，其他內(nèi)容皆無。不知他為學(xué)生組織做了哪些有益的活動(dòng)，取得了哪些成果。難怪有報(bào)道說，某所大學(xué)一下子出了近百名“學(xué)生會(huì)副主席”。所以，重要的不是你是否擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，而是你曾經(jīng)為學(xué)生組織做過哪些有益的活動(dòng)，你承擔(dān)了什么角色以及從中得到了什么收獲，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，領(lǐng)悟了什么道理。
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