安全教育以人為本
在現代管理哲學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。在安全教育過程中，人的素質(意識、能力、學習素質)是占主導地位的，人的行為貫穿學習過程的每一個環節。因此，在安全教育過程中，學校必須尊重人、關心人、激勵人。隨著新課改的實施，重視生命遠離危險的主題更加突現，以人為本的理念已經深入人心，安全管理也更人性化起來，滲透到安全教育中，保障學生不受傷害，已經成了安全教育的主旋律，作為以人為本的安全教育，應從“保護自己”入手，把這一命題當做安全教育的入門課。作為學校的一個班集體應該如何從“保護自己”入手來做好安全工作呢?
一、 培養安全意識
意識是事物現象在人們頭腦中的反映。培養安全意識就是要把日常生活中的安全活動以各種形式出現在腦海中，使學生通過辨別做出反映。如何培養安全意識呢?我認為
安全教育從“保護自己”入手，更能增強學生的參與感，使學生主動參與到安全管理中去，使
廣大學生從“要我安全”走向“我要安全”，而不是被動的接受監督，被動地受控制，這樣更易發揮主觀能動性，更能創造性地搞好安全工作，提升整個學校的安全水平。
其一是要注重培養學生的責任感。首先可以利用班會、晨會來進行思想教育，多強調，反復記憶，學生就能形成意識。什么事該做，什么事不該做。什么事能做，什么事不能做。在做決定的時候大都能做出正確的判斷。
其二、安全教育要注重培養學生堅持安全原則的品德。
其三安全教育要注重培養學生良好的習慣。
二、 有規則。任何活動都是有規則的，小學生正是學習的時候更加應該學習規則。有《小學生日常行為規范》、有《小學生守則》。《一小安全歌》：我讀藍山一完小 人身安全放第一 交通安全要記牢 不在路上玩和跑 門口下車進校園 不騎單車來學校 學校人多真熱鬧 行走不能快快跑 上下樓梯靠右行 腳步輕輕不擁擠 校園很多高地方 圍墻樓梯和欄桿 這些地方不去爬 不在校園追和打 校園很大不亂跑 課間
三、 有秩序。
四、 有紀律。
