《交流格言》的說課稿
一、說教材
“交流格言”這項口語交際活動選自語文版八年段上冊第三單元，本單元所選的四篇課文都是立論文章，有的是經典篇目，有的是名家訪談錄，還有外國作家的驚人妙語，這項活動安排在這四篇課文之后。這個活動具有口頭議論的特點，與閱讀教學密切相連。而且，格言多富有哲理，言簡意賅，是學生練習寫議論文的重要材料。這項活動，既有益于學生提高思想水平，也有利于他們提高語言水平。
二、說學習目標和重點、難點
�。ㄒ唬┙Y合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：
1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。
2、學會傾聽，準確理解發(fā)言者的話語、觀點。
3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學生用格言指導自己的生活。
�。ǘ┙虒W重點：
能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。
（三）教學難點：
感悟格言的深刻內涵。
三、說教法學法
由教師作引導，創(chuàng)設具體的交際情境，努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，鼓勵學生在日常學習生活中積極主動地與周圍的人進行口語交際實踐。通過集體暢談、上臺演講等多種方式，進行口語表達實踐，提高口頭表達能力與交際能力。
四、說教學流程
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1、收集各類格言并進行分類整理。
2、準備好發(fā)言提綱，在小組里介紹“我喜愛的一句格言”，說明喜愛的理由以及格言對自己的影響。
3、模仿格言的樣式，自創(chuàng)格言。
4、制定本次活動的比賽規(guī)則。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景，導入新課
（三）格言知多少？（出題考查學生）
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1、以小組為單位，在小組內交流積累的格言。
2、各小組代表在全班發(fā)言。
�。ㄎ澹┱f說我自己的'格言
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（七）板書設計（課件）
1、聆聽先哲教誨，感悟人生真諦
——格言交流活動
2、猜一猜
3、你還能說出勸我們珍惜時間的格言嗎？
4、我最喜愛的一句格言
5、交流中應注意
6、我自己的格言
（八）教學探討
1、格言與名言、警句等的區(qū)別沒有明顯的界線，學生、老師之間存在較大的爭議，一些參考資料在這方面也常�；煜磺澹o我們的教學帶來了不便。
2、“說說我自己的格言”的設計意在鼓勵學生總結經驗，仿寫格言的句型，但“格言能否自創(chuàng)”也值得探訪。
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