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大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀
面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。通過(guò)幾年大學(xué)生活，大學(xué)生在知識(shí)、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。就業(yè)心態(tài)已成為大學(xué)生就業(yè)成敗的關(guān)鍵。
一、高職院校大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)幾種就業(yè)心態(tài)
(一)要求過(guò)高。許多學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在著攀高心態(tài)，而不考慮自己的專(zhuān)業(yè)在就業(yè)后能否學(xué)以致用。主要表現(xiàn)在：一是要求高薪，薪酬對(duì)每個(gè)大學(xué)生都具有很大的誘惑力。二是看重大企業(yè)和國(guó)企，對(duì)私、小企業(yè)不感興趣。
(二)自負(fù)。現(xiàn)如今的大學(xué)生，自主擇業(yè)意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，自信心也很足，但也有部分學(xué)生在擇業(yè)中存在自負(fù)心態(tài)，如果相中了某處單位或某個(gè)崗位，幾乎都表示：“我一定能做好”、“只要給我機(jī)會(huì)，我會(huì)給你一個(gè)驚喜的”。甚至一些學(xué)生為了使用人單位引起重視，把自己表現(xiàn)的十分完美，但在實(shí)際中眼高手低的現(xiàn)象卻很普遍。
(三)自卑。少數(shù)學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的某方面能力的欠缺、經(jīng)驗(yàn)的不足、長(zhǎng)相較差、專(zhuān)業(yè)不好、身高或自己的家庭條件不佳等原因，到了招聘現(xiàn)場(chǎng)過(guò)分“謙虛”或膽小，不敢自薦或者有的怕用人單位或其他同學(xué)們嘲笑他們自賣(mài)自夸、鋒芒畢露，表現(xiàn)力差，因而可能錯(cuò)過(guò)適合自己的用人單位或崗位，盲目的隨便選擇一個(gè)自己不了解或不滿(mǎn)意的單位簽定工作合同。
(四)盲目。這應(yīng)從學(xué)生入學(xué)起談起。拿我們石油石化類(lèi)職業(yè)院校談起，石油石化類(lèi)的企業(yè)較其他企業(yè)工資待遇相對(duì)較高，而恰恰是此種行業(yè)無(wú)論從工作環(huán)境還是工種都非常艱苦，很多剛高中畢業(yè)的學(xué)生在報(bào)考志愿的學(xué)生不管此種行業(yè)是否適合自己，只因工資待遇高，就盲目談報(bào)志愿，而在校期間(指大學(xué)期間)，經(jīng)過(guò)了在校期間的頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)期，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)此類(lèi)工作不是自己想象的那樣，并不適合自己，從而紛紛毀約，成為“無(wú)業(yè)”一族。
另外，還有一類(lèi)學(xué)生存在盲目就業(yè)心態(tài)，主要表現(xiàn)在：在擔(dān)負(fù)著如何找到工作的壓力的同時(shí)，也面臨著檔案存放、戶(hù)口遷移等具體問(wèn)題，因此在多重壓力下產(chǎn)生了“落腳心理”。 表面上看，這種心理使學(xué)生降低了就業(yè)姿態(tài)，但其中隱含著兩種風(fēng)險(xiǎn)：一是減少了認(rèn)真尋找工作的動(dòng)力，易喪失更合適的工作機(jī)會(huì);二是過(guò)于重視“進(jìn)入”用人單位，缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，造成用人單位的疑慮，并增加適應(yīng)工作的困難。其實(shí)，用人單位更加看重的是那些懂得自己價(jià)值的畢業(yè)生。如果畢業(yè)生抱著“只要你讓我進(jìn)來(lái)，做什么都可以”的心態(tài)，單位多半是不樂(lè)意接受的。即便單位給懷有“落腳心理”的學(xué)生提供了職位，也不會(huì)提供良好的薪水待遇以及進(jìn)修機(jī)會(huì)。
二、大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析
(一)客觀(guān)原因
(1)從社會(huì)環(huán)境看，在金融危機(jī)的影響下，大多國(guó)有企業(yè)為保證企業(yè)繼續(xù)贏利紛紛減員縮編，再加之近年來(lái)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、歷屆未就業(yè)畢業(yè)生和農(nóng)村富余勞動(dòng)力三大就業(yè)群體呈現(xiàn)三峰疊加。這種局面在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)有明顯改變，宏觀(guān)的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。
(2)從用人單位要求看，隨著整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，用人單位的有了比以前更大的選擇面，也在逐漸提高用人的標(biāo)準(zhǔn)和條件。從而使大學(xué)生就業(yè)困難更大。
(3)從家庭期望值看，一般家庭將對(duì)子女的教育支出占到家庭經(jīng)濟(jì)支出的比重較大，因此對(duì)子女所寄的期望較高。多數(shù)家庭希望子女畢業(yè)后能到待遇較好或者比較固定的單位，以后能夠取得一定的成就，而不希望子女碌碌無(wú)為。從而導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)要求過(guò)高或自負(fù)的心態(tài)。
(二)主觀(guān)原因
(1)學(xué)生過(guò)早的談戀愛(ài)是一個(gè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)選擇有較大影響的不容忽視的因素，如今的在大學(xué)里確立了戀愛(ài)關(guān)系大學(xué)生的很多，每到就業(yè)時(shí)，因?yàn)橄胍?lián)系工作到同一個(gè)地方，而白白浪費(fèi)了很多就業(yè)的機(jī)會(huì)，可能最后到了一個(gè)不滿(mǎn)意的地方。同時(shí)是否選擇分在一起，為對(duì)方犧牲前途還是各奔東西等問(wèn)題也困擾著畢業(yè)生的思想。
(2)從大學(xué)生心理特點(diǎn)看，學(xué)生還不善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題、不善于重建心理平衡，不善于調(diào)整應(yīng)激、不善于運(yùn)用自我功能克服“危機(jī)”。因而在面臨就業(yè)環(huán)節(jié)中的種種壓力時(shí)，就容易出現(xiàn)心理失衡，導(dǎo)致心理障礙的發(fā)生。
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