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      孩子親自動手,才能加深記憶

      時間:2024-05-19 15:27:09 幼教早教 我要投稿
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      孩子親自動手,才能加深記憶

        “不許畫,我自己來。我不想畫在那里,不用你。”亮亮從椅子上站起來喊著,阻止媽媽在他的草稿紙上寫寫畫畫。媽媽生氣地放下筆:“你畫得不對,題上說的是‘多’,你畫的是減少了,不聽算了,我不管了。”媽媽真是生氣,亮亮看見媽媽生氣了,急得要哭。媽媽不知道亮亮為什么自己不對還委屈地哭,更不理解誰畫不是都一樣,看明白了不就得了嗎?她認(rèn)為亮亮堅持自己畫,就是不聽話。

      孩子親自動手,才能加深記憶

        原來,亮亮做應(yīng)用題遇到困難,請媽媽幫助他。開始媽媽給他講,講幾遍都不懂,后來媽媽用畫圖的方法邊畫邊講,效果挺好的。開始亮亮還聽,后來就和媽媽搶筆要自己畫,但總是畫錯。媽媽給他加一筆他也不干,紅著臉和媽媽嚷嚷,如果不管他,他畫來畫去很慢,還是要叫媽媽幫助。媽媽想省點(diǎn)事,給他畫完了,講清楚,這不是很好嗎?可是亮亮就是要自己來,真沒有辦法。這不,看見媽媽甩手要走,哭著叫媽媽回來呢。

        孩子為什么會這樣

        愿意自己動手的孩子,有可能是綜合記憶學(xué)習(xí)者。前面已經(jīng)提到,人的記憶能力包括觸覺記憶、聽覺記憶、視覺記憶和綜合記憶能力等。對記憶能力的分類,是在復(fù)雜多樣的記憶模式中提取出的,每次說明時都是單項(xiàng)能力說明,而人們的記憶能力是復(fù)雜的,是各種記憶能力交錯的,在個人身上表現(xiàn)得有強(qiáng)有弱。綜合記憶學(xué)習(xí)者需要動用自己的視覺、聽覺、觸覺等,自己動手,通過實(shí)踐后才能夠有深刻的記憶。比如玩汽車,其他孩子玩汽車時是推起汽車來跑,聽汽車齒輪旋轉(zhuǎn)以及和地面摩擦的聲音。而綜合記憶的孩子會拿起汽車上上下下地打量一番,拿來螺絲刀拆拆看。再比如和媽媽去公園,媽媽講解了什么孩子記不住,而自己做了什么事卻可以說得清楚,這些是綜合記憶能力強(qiáng)的孩子的特點(diǎn)。

        請媽媽注意

        不了解孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)會矛盾重重

        綜合記憶者的特點(diǎn)是要自己動手才能記住,聽到的往往容易忘,這樣的孩子最容易受到媽媽的阻撓,而有挫敗感。因?yàn)樗麄兩磉呌幸粋永遠(yuǎn)麻利的媽媽,媽媽從來不會對孩子做的事情滿意。動作慢、不整齊,很難看……不管孩子做成什么樣子,媽媽永遠(yuǎn)挑得出毛病,永遠(yuǎn)有話教訓(xùn)孩子,即使孩子拿到了一等獎,媽媽還是有話說:“別驕傲,別翹尾巴……”孩子和媽媽在一起總覺得沒有希望,達(dá)不到媽媽的要求。于是,很多孩子在媽媽的壓力下開始磨蹭,或者干脆不做事情。他們知道,一會兒媽媽就會來搗亂,打斷自己的思路,批評自己的行為,自己做不做結(jié)果都是一個樣。孩子沒有很多機(jī)會完整地做一件事情,也就習(xí)慣做事情半途而廢。從根本上說,是具有綜合記憶特點(diǎn)的孩子和媽媽的教育方法形成了一個矛盾的對立面。

        思維慢的孩子動手時顯得很笨拙

        一個孩子思維緩慢、大腦接收信息慢,作出反應(yīng)需要的時間也會長,他們對大人的話表現(xiàn)為不能理解。此時,他們希望打斷家長,按著自己的速度來學(xué)習(xí),而急于做其他事情的媽媽,卻恨不得越快越好,這樣急的情緒會傳染給孩子,孩子也變得焦不安。這種情況下,孩子接受媽媽的指導(dǎo)會更困難。其實(shí),媽媽只要放慢速度,讓孩子重新看一遍,孩子大腦反應(yīng)過來后,是可以理解并記住的。

        除非自己動手,否則無法學(xué)習(xí),有這樣特征的孩子是動覺學(xué)習(xí)者,喜歡參與體育活動,表現(xiàn)力非常強(qiáng),喜歡手舞足蹈,聽媽媽講數(shù)學(xué)題的時候都在晃蕩著腿。如果不讓他們動著學(xué)習(xí),安安靜靜地坐在椅子上,他們的思維速度也會下降。

        強(qiáng)化訓(xùn)練

        似曾相識

        總覺得,這個地方似乎來過,這個物品似乎知道它的來歷,可這里、這件物品確實(shí)不是“老相識”。事實(shí)上,似曾相識是人們對經(jīng)歷過的事情的回憶,這回憶并不是完整的,也并不是現(xiàn)在的再現(xiàn),所以難以正確地識別它,從而覺得似曾相識。媽媽可以翻看孩子以后要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,在生活中用講故事、做實(shí)驗(yàn)、做游戲、討論問題等方式將信息傳遞給孩子。如,孩子將要學(xué)習(xí)提取公因式等數(shù)學(xué)問題之前,媽媽可以給孩子100個數(shù),讓孩子用筆畫出可以被2除開的數(shù),被3、5、7、11除開的數(shù)是什么?最后找一找有沒有除不開的數(shù)?不用講公因式的任何內(nèi)容,等孩子學(xué)到那一章的時候,就會有似曾相識的感覺,學(xué)起來相對就會更加的順利。

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