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孩子教養(yǎng)中常見問題有哪些？
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹胶⒆咏甜B(yǎng)吧，以下是小編收集整理的孩子教養(yǎng)中常見問題有哪些？，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
問：我在帶班的時(shí)候，常常看到有些小朋友出現(xiàn)攻擊性行為，通過暗示心理教育會(huì)對(duì)這位小朋友有幫助嗎?
答：?jiǎn)栴}行為的出現(xiàn)要具體分析是發(fā)生在何時(shí)何地，周圍有什么人出現(xiàn)的情況下，是在上課時(shí)還是下課時(shí)，出現(xiàn)在不同的情況下要采取不同的方式，如，在上課時(shí)出現(xiàn)我們要采取淡化、轉(zhuǎn)移注意力的方法，減少問題行為的出現(xiàn)。
問：我們幼兒園有個(gè)4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎么辦?
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理準(zhǔn)備，首先我們要帶孩子參觀了解幼兒園的環(huán)境，還要去面見具體的老師，另外在家里還要多舉上幼兒園好處的例子，家長(zhǎng)也可以找?guī)讉�(gè)小朋友一起來(lái)模擬幼兒園的情景，讓孩子從心里不懼怕幼兒園的環(huán)境。如果有條件的話可以先讓孩子每天試上一個(gè)小時(shí)，然后逐漸去適應(yīng)延長(zhǎng)幼兒園的時(shí)間。一但孩子適應(yīng)下來(lái)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，一定要去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。這里需要告誡家長(zhǎng)，不要急于求成，不要帶有自己的情緒化，要堅(jiān)持到底。
問：我家姑娘今年6歲,她老說我們偏妹妹，忽視了她，可是我們做家長(zhǎng)的并不是這樣的，如何才能讓她覺得我們做家長(zhǎng)的一視同仁、不偏不向呢?
答：要了解妹妹比她小幾歲，現(xiàn)實(shí)的問題是有了妹妹后對(duì)她的愛一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長(zhǎng)應(yīng)在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬(wàn)不要一味地怪責(zé)孩子，無(wú)論大事小事都要讓著妹妹，在批評(píng)姐姐時(shí)最好不在妹妹面前。
問：賈主任您好：請(qǐng)問，學(xué)前兒童的興趣如何去培養(yǎng)或選擇?如果孩子某方面表現(xiàn)突出，但他的專注程度很差，該怎么辦?
答：興趣和愛好要從小培養(yǎng)，學(xué)前兒童要更注重在群體中、在游戲中、在活動(dòng)中去培養(yǎng)，同時(shí)要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養(yǎng)孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他的自信心。
問：賈教授請(qǐng)問，怎樣才能使孩子可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)?
答：首先要培養(yǎng)興趣，孩子在興趣的養(yǎng)成過程中得到一種快樂和滿足，同時(shí)有一種成就感才能激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，家長(zhǎng)不要急于求成，要有一個(gè)過程。
問：孩子總是跟老師作對(duì)，家長(zhǎng)也很反映孩子在家也不聽話，老是我行我素，不理會(huì)別人說話，怎么處理好這種關(guān)系，有沒有好的教育方法?
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對(duì)是否有原因?具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習(xí)慣不好，還是他的個(gè)性行為問題，還要具體了解孩子在家里的一些情況。
問：我們幼兒園有個(gè)幼兒入園后從來(lái)都沒和老師打過招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什么也不跟著做，給老師的感覺好象緊張似的，老師也沒有什么辦法，請(qǐng)您幫助解決，謝謝!
答：要了解如果不在幼兒園的環(huán)境下是否和小朋友接觸，對(duì)于有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環(huán)境很難適應(yīng)，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對(duì)這樣個(gè)別的孩子能給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，想辦法主動(dòng)去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當(dāng)老師真正走進(jìn)孩子的心靈世界時(shí)孩子問題可能就會(huì)得到解決。
關(guān)于品德
對(duì)于人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該首先關(guān)注。
正確的世界觀、價(jià)值觀，愛國(guó)情懷和集體意識(shí)；社會(huì)公德和責(zé)任感，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強(qiáng)；應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，甘于付出——這些，都比分?jǐn)?shù)要重要得多。
如果孩子在以上任何一個(gè)方面有問題，即使分?jǐn)?shù)再高也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎(chǔ)原則。
關(guān)于分?jǐn)?shù)
越想讓孩子獲得理想的分?jǐn)?shù)，就越別抓住具體的分?jǐn)?shù)不放。
對(duì)于孩子來(lái)說，經(jīng)歷一次考試，就如同戰(zhàn)士在硝煙彌漫的現(xiàn)場(chǎng)上打了一次沖鋒，已是身心俱疲。此時(shí)，他們需要的是物質(zhì)和精神上的安慰，而決不是簡(jiǎn)單的居高臨下的訓(xùn)斥。
關(guān)于專注
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)優(yōu)秀，孩子的考試分?jǐn)?shù)甚至已經(jīng)成為決定家庭幸福指數(shù)的重要指標(biāo)。豈不知，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注力和強(qiáng)烈的求知欲。
那些“學(xué)霸”們上課、作業(yè)、自習(xí)時(shí)全神貫注，他們也從不在學(xué)習(xí)以外的事情分心。相反，那些手機(jī)不離手、聽到窗外有一點(diǎn)異動(dòng)就東張西望、蝴蝶來(lái)了捉蝴蝶，蜻蜓來(lái)了捉蜻蜓的同學(xué)，他們的考試分?jǐn)?shù)絕不會(huì)排到前面。
家長(zhǎng)應(yīng)該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ�。如果是，那家長(zhǎng)可得下些功夫了。
上課發(fā)言
上課是否積極舉手發(fā)言，對(duì)于成績(jī)的影響很大。一般說來(lái)，每個(gè)舉手的同學(xué)，在舉手之前，都是對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了積極的思考，并且有了答案（盡管這個(gè)答案不一定完全正確）。
在舉手等待老師提問的時(shí)間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應(yīng)該如何回答，而一旦發(fā)言，就又得到了一次表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。可以確定的是，沒有準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，在一定程度上放棄了對(duì)于每個(gè)人來(lái)說都很寶貴的機(jī)會(huì)。
至于沒有進(jìn)行認(rèn)真而縝密的思考就舉手爭(zhēng)取發(fā)言的同學(xué)，那是“鬧騰”，不在此例。
關(guān)于困難
培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，不但是取得優(yōu)異成績(jī)的精神基礎(chǔ)，對(duì)于漫長(zhǎng)的一生來(lái)說，更是至關(guān)重要。
學(xué)習(xí)猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是很難觀賞到頂峰的無(wú)限風(fēng)光的。一節(jié)課下來(lái)，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實(shí)并不盡然。對(duì)此，那些意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，往往表現(xiàn)出不弄懂決不罷休的盡頭。
如果自己的孩子一遇有難題就放過，那可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看怎么讓孩子也堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，否則，跟他要分?jǐn)?shù)，就是一句空話。
關(guān)于與老師的溝通
每個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，各方面均表現(xiàn)良好的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內(nèi)心里尊重老師，當(dāng)然也尊重老師的勞動(dòng)，但不用物質(zhì)去玷污教育的神圣。
老師如果收了家長(zhǎng)的禮，在面對(duì)孩子的時(shí)候，會(huì)左右為難下不了手；孩子如果知道家長(zhǎng)給老師行賄，他們不但無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)，更重要的是，曾經(jīng)很美麗的老師，在他們心中威信會(huì)一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。
如果真的尊重老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)想出純凈健康的與老師溝通的方式。
關(guān)于“比”
許多家長(zhǎng)，在看到孩子試卷上的分?jǐn)?shù)以后，會(huì)情不自禁訓(xùn)斥地對(duì)比。
殊不知，這樣的攀比，對(duì)孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生自卑感，真的認(rèn)為自己什么都不行了。從這個(gè)意義上說，如果你的孩子真的不優(yōu)秀，那也是家長(zhǎng)一手造成的。
所以，什么時(shí)候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長(zhǎng)處相比。
關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)
各學(xué)校每學(xué)期都要召開一到兩次（有的學(xué)校甚至召開三四次）家長(zhǎng)會(huì)。屆時(shí)，別以“忙”為借口輕易請(qǐng)假缺席，也許你覺得，學(xué)校給孩子上課就好了，折騰家長(zhǎng)干什么？
實(shí)際上它很重要，重要到如果你不到會(huì)，可能要影響到孩子的進(jìn)步！
家長(zhǎng)不到會(huì)，會(huì)在老師的意識(shí)中留下不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會(huì)上，老師會(huì)傳達(dá)很多信息，除了溝通學(xué)習(xí)成績(jī)和狀態(tài)以外，還要宣布有關(guān)規(guī)章，比如，不能帶手機(jī)進(jìn)校，別帶太多零錢等等。事實(shí)證明，孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題，往往是家長(zhǎng)沒有與學(xué)校老師密切配合的結(jié)果。
關(guān)于孩子犯錯(cuò)
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，也是他們犯錯(cuò)誤的地方。當(dāng)自己孩子的錯(cuò)誤觸犯了學(xué)校的規(guī)定，老師打來(lái)了電話，作為家長(zhǎng)應(yīng)持的態(tài)度，要是積極地配合！
可別站在孩子的立場(chǎng)上說學(xué)校老師的不是，那既顯示出你缺乏涵養(yǎng)，更重要的是，會(huì)讓孩子遇事不檢討自己，這會(huì)讓他在后來(lái)的人生旅途上坎坷重重。
關(guān)于班干部
有些家長(zhǎng)為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，不同意他們?nèi)?dān)任班干部。
此話聽起來(lái)在理論上沒有問題，一心一意學(xué)習(xí)以獲得高分，會(huì)有什么錯(cuò)呢？實(shí)際上，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在他任職的過程中，其組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理復(fù)雜事情的能力都會(huì)得到提高，這些在今后的人生旅途上可比分?jǐn)?shù)重要得多。
值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時(shí)，成績(jī)很少受到負(fù)面影響，反而因?yàn)樨?zé)任感的提升，促進(jìn)了成績(jī)的提高。
關(guān)于青春期
孩子從小學(xué)進(jìn)入初中后，也就意味著他進(jìn)入了青春期。一家人加起來(lái)，也“斗爭(zhēng)”不過一個(gè)青春期的孩子，因?yàn)�，這個(gè)階段，是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)特殊階段，類似于大人的更年期。
青春期的核心觀點(diǎn)是——理解。在此基礎(chǔ)上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績(jī)與你的要求有距離，你也先別責(zé)備，如果能像朋友那樣坐下來(lái)聊聊最好不過。在聊的過程中，講講自己小時(shí)候的事情，春風(fēng)化雨般對(duì)其進(jìn)行感染，適時(shí)引導(dǎo)，方可達(dá)到目的，反之，他會(huì)與你背道而馳。
關(guān)于是否上藝術(shù)班
如果孩子確實(shí)喜歡美術(shù)和音樂，具備一定的基礎(chǔ)，而且家庭的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，那么，選擇學(xué)藝術(shù)倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
但是，如果孩子就是因?yàn)槌煽?jī)差，并沒有藝術(shù)細(xì)胞，只是為了圖個(gè)輕松，那就別由著孩子，請(qǐng)“軟硬兼施”，想辦法讓他學(xué)習(xí)才是正道。
關(guān)于手機(jī)
孩子上學(xué)要不要帶手機(jī)，說起來(lái)也是個(gè)事，帶吧，怕因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)；不帶吧，又怕不能及時(shí)聯(lián)系到孩子，心里惦記。
有太多因?yàn)槭謾C(jī)而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機(jī)可比我們成年人靈巧多了，網(wǎng)上的那些內(nèi)容比課本里、課堂上老師講授的內(nèi)容富有吸引力，手機(jī)在哪里，他們的心就在哪里，哪里還顧得上老師講了些什么，留了些什么作業(yè)呢？
可以很客觀地說，手機(jī)定會(huì)或多或少地影響到孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于自制力較低的孩子來(lái)說，其負(fù)面影響就更大一些。
關(guān)于旅游
旅游的意義也許不是幾句話可以說清楚，但至少我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)，可以對(duì)生活節(jié)奏進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以對(duì)緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩沖，讀萬(wàn)卷書，還要走萬(wàn)里路嘛。旅游的意義，日后定會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)于 “閑書”
上學(xué)，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那幾本書，一個(gè)人精神長(zhǎng)相，是需要大量的課外閱讀做基礎(chǔ)的，沒有課外閱讀的語(yǔ)文一定營(yíng)養(yǎng)不良。
對(duì)于一些考試來(lái)說，讀《紅樓夢(mèng)》是沒有多大用處，因?yàn)槔蠋熢缇兔鞔_了考試范圍，其中不包含《紅樓夢(mèng)》，但從較長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，比如高考，有與沒有大量閱讀的同學(xué)，將會(huì)有明顯區(qū)別：前者游刃有余；后者捉襟見肘——這是被無(wú)數(shù)事實(shí)所證明了的。
當(dāng)然注意，請(qǐng)按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。
關(guān)于表率
不論是家長(zhǎng)或是老師，首先要把自己該做的事情做好。當(dāng)你認(rèn)真而專注地做好自己的事情，其實(shí)，就是給孩子進(jìn)行教育，只是采取的方式是做，而不是說說而已——許多時(shí)候，做，要比說，作用更大。
有了父母作表率，孩子才能親身體會(huì)到教育的力量。
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