二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-17 18:57:32 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

　　教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。今天小編給大家?guī)?lái)二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家參考。

二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事引入激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?

　　生(大聲)：喜歡!

　　師：老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)有趣的故事。

　　師：很久很久以前，有一口古老的井，(隨手在黑板上簡(jiǎn)筆畫一口枯井，然后接著說(shuō)故事)這口井里水很淺。井里生活著一只青蛙，這只青蛙啊白天對(duì)著井口曬太陽(yáng)，晚上望著井口數(shù)星星，日子過(guò)得很舒服，很自在。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落到井沿上　……(老師戛然而止)

　　師：接著怎樣了呢?老師記性不好也說(shuō)不太清楚了，不過(guò)下面的故事內(nèi)容啊藏在咱們的課本里呢，同學(xué)們快打開(kāi)書60頁(yè)，讀一讀13課吧。

　　學(xué)生迅速翻開(kāi)課本讀，師提醒：注意讀書的姿勢(shì)：身正肩平腳著地，雙手捧書讀起來(lái)

　　二、品析課文，感悟理解

　　師：你們剛才讀的這個(gè)故事的名字叫什么?(板書 “ 坐井觀天”請(qǐng)大家和老師一起書空寫一寫課題提醒“井”是后鼻音，再齊讀課題一遍)

　　師：剛才老師看到大家讀的很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文知道了什么?

　　生1：老師，我通過(guò)讀課文知道了青蛙說(shuō)天只有井口那么大。

　　生2：老師，我通過(guò)讀課文知道了青蛙坐在井里。

　　生3：老師，我通過(guò)讀課文知道了這一課講的是青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)天的大小。

　　……(板書：爭(zhēng)論天的大小)

　　師：青蛙坐在井里(隨機(jī)貼青蛙圖片)，小鳥(niǎo)在天上飛，它們是怎么遇上的呢?

　　生：小鳥(niǎo)落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。

　　師：奧，原來(lái)小鳥(niǎo)口渴了找水喝(師板書故意寫錯(cuò)：口喝渴水)生讀一讀發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了，

　　師：唉呀!這兩個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得好像呀!我總是分不清楚它們，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師教我記住它們呀?

　　生1：“喝”是口字旁，“渴”是三點(diǎn)水。

　　生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水。

　　師：你的記憶方法真好，謝謝你，我記住它們了。以后一定不能在弄錯(cuò)它們了。

　　師：剛才那位同學(xué)說(shuō)了小鳥(niǎo)落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪兒呀?誰(shuí)來(lái)給我指一指?(課件顯示一口井的畫面)(學(xué)生上前指井沿)

　　師：哦!原來(lái)這就是井沿呀!你真有見(jiàn)識(shí)!(出示小鳥(niǎo)圖片)誰(shuí)來(lái)幫幫小鳥(niǎo)，讓它落在井沿上。(學(xué)生在黑板上貼上小鳥(niǎo)的圖片)

　　師：除了“井沿”你還能說(shuō)說(shuō)和“沿”有關(guān)的詞嗎?

　　師：?jiǎn)?原來(lái)沿還能組這么多詞啊，瞧!小鳥(niǎo)落在了井沿上(出示幻燈)，小青蛙看見(jiàn)有朋友來(lái)了好高興啊，我們學(xué)著小青蛙的樣子和小鳥(niǎo)打打招呼吧!

　　生1：小鳥(niǎo)你好。

　　生2：小鳥(niǎo)，見(jiàn)到你真高興!

　　生3：小鳥(niǎo)，你從哪兒來(lái)呀?

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，你是在問(wèn)小鳥(niǎo)對(duì)吧!問(wèn)得多好呀!我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧!(課件顯示課文第二自然段的句子)(生齊讀課文第二自然段)

　　師：小鳥(niǎo)快回答它吧!誰(shuí)愿意當(dāng)這只小鳥(niǎo)?(課件顯示課文第三自然段中小鳥(niǎo)說(shuō)的話)

　　(生站起來(lái)讀第三自然段)

　　師：哦!小鳥(niǎo)飛了一百多里，多遠(yuǎn)呀!

　　師：你們覺(jué)得青蛙相信了小鳥(niǎo)的話了嗎?請(qǐng)大家自由地讀讀課文的第四到第六自然段，用心地去體會(huì)體會(huì)吧!

　　(學(xué)生自由朗讀課文第四到第六自然段出示幻燈4---6自然段)

　　師：青蛙相信了小鳥(niǎo)的話了嗎?你怎么知道的?

　　生：青蛙沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話，因?yàn)榍嗤苷f(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里。(師隨機(jī)板書：天井口那么大)

　　師：所以青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話。什么是說(shuō)大話呢?(生自由的說(shuō)一說(shuō))

　　師：比如現(xiàn)在我說(shuō)“我一口氣能把一輛卡車吹跑”你相信嗎?“我一只手能推動(dòng)一列火車。”你認(rèn)為可能嗎?

　　生：不可能!

　　師：所以青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話是不可能發(fā)生的事，

　　(課件出示第四段中青蛙說(shuō)的話)

　　師：大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽(tīng)出不相信的語(yǔ)氣來(lái)。(學(xué)生自由練讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(生1站起來(lái)讀)

　　師：我聽(tīng)得出來(lái)，青蛙是不相信小鳥(niǎo)。老師想跟你比一比，歡迎嗎?

　　生1：可以。

　　師：老師這回可找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀了這一節(jié))

　　生1：老師讀得很有感情，又大聲。

　　生2：從老師讀的聲音中，我聽(tīng)出了青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

　　師：那你們想不想跟老師比一比呀?

　　生：想!

　　師：好啊!

　　(生齊讀第四自然段)

　　師：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”你能換一種句式說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎?

　　(點(diǎn)名生說(shuō)，師糾正，再出示大屏學(xué)生齊讀不同句式)

　　師：小鳥(niǎo)看到的天空也是這樣的嗎?

　　生：不是，小鳥(niǎo)看到的天空很大很大。

　　師：孩子們，讓我們也插上小鳥(niǎo)的翅膀，一起在天空中自由飛翔吧!(課件顯示關(guān)于天無(wú)邊無(wú)際的配音畫面)

　　師：你剛才看見(jiàn)的天空是怎樣的?

　　生1：天多大呀!

　　生2：天很美麗，也很寬廣。

　　師：是呀，天很大很大就可以說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。(教師隨機(jī)板書：天無(wú)邊無(wú)際)

　　師：課文中小鳥(niǎo)說(shuō);“天無(wú)邊無(wú)際”我們還可以說(shuō)什么無(wú)邊無(wú)際呢?

　　生：草原遼闊，可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際。

　　生：大海很寬，可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際。

　　師：誰(shuí)能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)句話?

　　生：駿馬在無(wú)邊無(wú)際的草原上奔跑。

　　生：海鷗在無(wú)邊無(wú)際的海面上飛翔。

　　師：是啊，大海無(wú)邊無(wú)際，草原無(wú)邊無(wú)際，天無(wú)邊無(wú)際，那青蛙究竟為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　師：拿起書本像老師這樣卷成圓筒狀，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透過(guò)圓筒孔看黑板，說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的黑板與卷起紙筒看到的黑板有什么不同?

　　生：平時(shí)看到的黑板板很大，現(xiàn)在透過(guò)紙筒看到的黑板很小。

　　生：平時(shí)看，黑板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)紙筒看到的黑板只有紙筒口那么大。

　　生：我們的視線被擋住，所以看到的黑板只有紙筒口那么大。

　　師：大家觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?

　　生：坐在井里的青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大。

　　師：所以青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大。而小鳥(niǎo)飛過(guò)了許多地方，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了田野，飛過(guò)了城市……所以小鳥(niǎo)說(shuō)：

　　(師手指大屏，生齊讀“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊。”)

　　師：可是小青蛙說(shuō)天只有井口那么大是有它的理由的。出示第6自然段

　　師領(lǐng)讀，生齊讀第六段中青蛙說(shuō)的話。

　　師：如果你就是那只小青蛙，你心里會(huì)怎么想?

　　生：我天天坐在井里看著天，我怎么會(huì)弄錯(cuò)呢?一定是小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。

　　師：你很相信自己是嗎?

　　生：是的。

　　師：讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧!(課件顯示第6自然段，學(xué)生齊讀)

　　(課件出示用“……一……就……”說(shuō)話的內(nèi)容)

　　師：青蛙一抬頭就看見(jiàn)天，你們也能用“……一……就……”說(shuō)話嗎?

　　生1：我一起床就去跑步。

　　師：同學(xué)們一定還會(huì)說(shuō)很多很多的好句子，課下說(shuō)給自己的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　過(guò)渡：課上到這里，你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙?

　　4、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(如：自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等)

　　5、喜歡這只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，因?yàn)樗?hellip;…師手指大屏，生讀(自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等)。

　　三、理解“坐井觀天”

　　同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

　　讓我們帶著對(duì)坐井觀天的理解再一次讀讀這篇課文(齊讀,出示全文)

　　四、再次認(rèn)識(shí)青蛙

　　師：同學(xué)們，同一個(gè)天，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，可是小鳥(niǎo)卻一再說(shuō)它弄錯(cuò)了。那么你們認(rèn)為青蛙是不是有錯(cuò)?

　　生：錯(cuò)了。

　　師：果真錯(cuò)了嗎?青蛙是在說(shuō)假話嗎?

　　生：(一楞)沒(méi)有。

　　師：是啊。青蛙其實(shí)也在說(shuō)實(shí)話。它說(shuō)天只有井口那么大，是因?yàn)樗吹降奶?mdash;—

　　生：就只有井口那么大。

　　師：對(duì)。是青蛙住的環(huán)境局限了它的眼界。正如我們，如果沒(méi)有走出130團(tuán)，又怎么知道外面的世界有多大。所以要想使自己知道外面精彩的世界，就應(yīng)該——

　　生：走出130團(tuán)

　　師：走出奎屯，走出新疆，走出中國(guó)。正如古人所說(shuō)：讀萬(wàn)卷書——

　　生：行萬(wàn)里路!(課件出示)