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2017高考英語閱讀長(zhǎng)難句化解技巧
英語閱讀理解中的長(zhǎng)難句是同學(xué)們認(rèn)為閱讀理解有困難的重要原因。該如何化解呢?下面是小編分享的化解高考英語閱讀中的長(zhǎng)難句的方法，歡迎大家閱讀!
長(zhǎng)難句如何化解?
斷點(diǎn)+調(diào)序
很多同學(xué)在閱讀理解中，總會(huì)遇到一些較長(zhǎng)的英文句子，讀一遍根本無法理解其全部意思。
如果句子的結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜一些，只能對(duì)句子進(jìn)行語法分析，還要多讀幾遍，才能勉強(qiáng)理解句子的整體意思。
這確實(shí)是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)大的障礙，也是同學(xué)們認(rèn)為閱讀理解有困難的重要原因。現(xiàn)在總結(jié)了一些實(shí)用的技巧來幫大家破解這個(gè)障礙。
一、巧妙創(chuàng)建斷點(diǎn)，簡(jiǎn)化長(zhǎng)難句
習(xí)慣了句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的中文，一見到英文長(zhǎng)句子，難免感到不適應(yīng)，這是很正常的事情。很多同學(xué)讀到句子一半時(shí)就被復(fù)雜的從句搞暈了，還有的人等讀到句子后面的內(nèi)容時(shí)，前面的句子已經(jīng)忘得差不多了，還得重新返回去再讀。
其實(shí)，英文的長(zhǎng)句無非是幾個(gè)內(nèi)容相關(guān)的短句用連詞連在了一起，所以只需將句子斷成幾個(gè)短句就可以了。
在創(chuàng)建斷點(diǎn)時(shí)，要注意如下兩點(diǎn)：
1.沒有必要非要按照句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來斷。
句子語義的`完整性才是判斷斷點(diǎn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.在實(shí)際閱讀中，還可以根據(jù)自己的水平來確定句子或文章的斷點(diǎn)。
也就是當(dāng)自己感覺大腦里記住的信息太多時(shí)，把正在讀的最后一個(gè)意思說完整后就可以斷句。
這種自由轉(zhuǎn)換的閱讀方式，可以使讀者根據(jù)自己的英語能力自由地調(diào)節(jié)閱讀的停頓，不用拘泥于語言本身的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例:
Washington,whohadbegantobelievethatallmenwerecreatedequalafterobservingthebraveryoftheblacksoldiersduringtheRevolutionaryWar,overcamethestrongoppositionofhisrelativestogranthisslavestheirfreedominhiswill.
讀完詞句，可以先確定本句的主語為Washington,謂語動(dòng)詞為overcame，根據(jù)句意，本句的可以斷為如下幾個(gè)部分。
Washington,//whohadbegantobelieve//thatallmenwerecreatedequal//afterobservingthebraveryoftheblacksoldiers//duringtheRevolutionaryWar,//overcamethestrongoppositionofhisrelatives//togranthisslavestheirfreedom//inhiswill.
二、調(diào)整句子語序，理順長(zhǎng)難句
在讀英語句子時(shí)，只有感覺到句子中前面所說的"什么東西/什么人"后面出現(xiàn)說這個(gè)東西/這個(gè)人"怎么樣"的時(shí)候，這時(shí)一個(gè)語意才算是說得完整，就可以斷句。
而在讀句子時(shí)，如果"什么東西/什么人"后面還沒有出現(xiàn)相應(yīng)的"怎么樣"的描述時(shí)，這時(shí)要意識(shí)到前面的句子內(nèi)容還不可以結(jié)束，必須等到后面出現(xiàn)了相應(yīng)的描述后才可以設(shè)置斷點(diǎn)。這就是正確的英文句子語序。
例：
Whatishardertoestablishiswhethertheproductivityrevolutionthatbusinessmenassumetheyarepresidingoverisforreal.
①Whatishardertoestablishis(這一點(diǎn))是很難確定的。
讀到這里時(shí)，感覺到一個(gè)意思已經(jīng)表述完整了，可以在這里停頓了。
②whethertheproductivityrevolutionthat(是否這次生產(chǎn)力的革命…)
后面出現(xiàn)了明顯的從句的主語"businessmen"。根據(jù)我們所講的語序習(xí)慣，"是否這次生產(chǎn)力的革命…"怎么樣了的描述還沒有說完，而后面另一個(gè)語義的主語又出現(xiàn)了。這時(shí)，我們應(yīng)該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解后面的內(nèi)容。
③businessmenassumetheyarepresidingover商人們認(rèn)為他們領(lǐng)導(dǎo)了(這次革命)。當(dāng)讀這里時(shí)，感覺語義完整了，可以在這里斷句。
④isforreal(…是真的)
出現(xiàn)的"isforreal"正好和前面沒有下文的"whethertheproductivityrevolution"組成完整的描述。到此，斷句的過程在腦中完成。
這句話正確理解為：
①(有沒有這種說法這一點(diǎn))是很難確定的。
②這場(chǎng)生產(chǎn)力的革命是否是真實(shí)存在的呢?
③商人們認(rèn)為他們領(lǐng)導(dǎo)過(這場(chǎng)革命)。
語序的運(yùn)用可以有效地提醒學(xué)生句子的整體性，特別是在那些主語和其敘述內(nèi)容在一句話中間隔很遠(yuǎn)的時(shí)候，一遍就讀出句子的前后邏輯關(guān)系。
語序的掌握從根本上解決了對(duì)于句子結(jié)構(gòu)分析的依賴，使學(xué)生可以做到在第一遍就輕松理解句子中的各層意思，而且絕對(duì)不會(huì)彼此混淆。
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