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民間舞在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀與發(fā)展
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在新課標(biāo)要求下，我國的教育方向向著培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才方向發(fā)展，一改過去那種純粹為升學(xué)而學(xué)習(xí)的應(yīng)試教育方式，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的人才為主。而舞蹈作為美育的重要組成部分，在高校學(xué)習(xí)中不僅可以增加學(xué)生的審美教育，還能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)鍛煉身體，可以說是美育與體育相結(jié)合的課程。我國是個(gè)多民族國家，各民族都有自己傳統(tǒng)的音樂舞蹈，在高校中開展民族民間舞教學(xué)具有發(fā)揚(yáng)和傳承民族文化的作用。
一、中國民族民間舞在教學(xué)中的目的和意義
中國各民族舞蹈都是這些古老民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，有些民族沒有自己的文字，就用自己的舞蹈來記錄本民族的宗教和歷史。這些用肢體語言書寫的民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。要想在中國民族民間舞中傳承發(fā)展民族文化，首先我們就要了解當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕尘�、生活環(huán)境以及民族特色，然后灌入到舞蹈當(dāng)中去就能更好的把握各民族的舞蹈風(fēng)格特色，這樣各民族的民族得到更好的傳播與發(fā)展。
民間舞其豐富的情感、和具有民族的音樂節(jié)奏配合著每一個(gè)肢體動(dòng)作，幾乎一抬頭，一舉手都在表現(xiàn)一種生活態(tài)度，一種取向，所以教育者在教學(xué)當(dāng)中要保持其民族原生態(tài)的風(fēng)格特色。在民族民間舞教學(xué)當(dāng)中最重要的是學(xué)生要能理解并掌握各民族的文化底蘊(yùn)，從而從單一肢體動(dòng)作上去挖掘其中要表達(dá)的精神內(nèi)涵，從動(dòng)作上去了解民族的文化和宗教思想以及風(fēng)俗習(xí)慣。
二、中國民族民間舞在高校教學(xué)中的教育現(xiàn)狀和發(fā)展
如今在很多高校雖然設(shè)立了中國民族民間舞這門課程，但是在教學(xué)這方面資料還是比較匱乏的，很多高校的教師在授課的資料大部分用的都是潘志濤教授主編的《中國民族民間舞教材與教法》，沒有更多的選擇，所以教法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)到的層面比較單薄，限制了學(xué)生各方面的發(fā)展，其次高校教師大多不是編導(dǎo)出身所以在教學(xué)上沒有太多創(chuàng)新，其中由于工作繁忙比較喜歡按部就班不喜創(chuàng)新，這樣也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較陳舊不新穎，最后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國民族民間舞時(shí)要了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕尘�、民族特色、生活環(huán)境才能更好的掌握其舞蹈風(fēng)格，這些在課堂上是無法了解到的，只能多去外面看看或者去當(dāng)?shù)夭娠L(fēng)才可以真正了解體會(huì)到的，可是在當(dāng)今高校中這樣的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的知識(shí)層面得不到拓展，中國民族民間舞在這些情況下發(fā)展民族文化是非常有限的，所以在高校中中國民族民間舞的教育制度應(yīng)該有所改進(jìn)。
在高校中開展中國民間舞蹈，既要保持原始風(fēng)味，體現(xiàn)舞蹈的民族特色，也要在保持傳統(tǒng)上有所創(chuàng)新，將正在發(fā)展中的生活因素加到舞蹈中去，讓古老的舞蹈不斷補(bǔ)充新鮮血液，這樣才能使它的生命力一直旺盛下去。目前一些藝術(shù)家雖然熱衷于創(chuàng)新，但在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上往往抹殺了傳統(tǒng)。有的為了媚俗，將一些流行因素強(qiáng)加于民族舞蹈中，也美其名曰創(chuàng)新，這些都不可取。
在傳統(tǒng)上創(chuàng)新，民族舞蹈方面，云南舞蹈家楊麗萍做得最出色，她的孔雀舞不僅讓人們認(rèn)識(shí)了云南的民族文化，還讓人深深體會(huì)到中國民族舞蹈的魅力。由她牽頭的《云南印象》活動(dòng)也為中國民間藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)和傳承做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。如果我國的教育界和藝術(shù)界多幾個(gè)楊麗萍式的創(chuàng)新者，中國民間舞蹈將會(huì)和芭蕾舞并駕齊驅(qū)。
傳承民族民間歌舞藝術(shù)最基本的一項(xiàng)工作就是注重社會(huì)實(shí)踐，要重視挖掘民間藝術(shù)。挖掘民間藝術(shù)不能閉門造車，要到人民生活中尋找。由于我國少數(shù)民族具有“會(huì)說話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞”的特點(diǎn)，在一些相對(duì)閉塞的山村，還有不少五六十歲的老人對(duì)自己的民族民間舞相當(dāng)熟悉，作為高校舞蹈教育者，就要到這些人當(dāng)中去搜尋這些寶貴的活化石，以免這些寶貴的遺產(chǎn)隨著老人去世而永久性的遺失。對(duì)于那些掌握多種民間舞蹈的老民間藝人，應(yīng)當(dāng)要把他們請(qǐng)出來，讓他們作為指導(dǎo)教師，將自己的絕技傳授給學(xué)生。
再利用民間舞蹈方面，不能將它作為應(yīng)景式的表演，在提到民族特色時(shí)就表演。而要將這些寶貴的民族遺產(chǎn)加以發(fā)揚(yáng)，讓它們長(zhǎng)期性活躍在舞臺(tái)上，使它像我們的漢字一樣成為人們生活中的一部分。
中國民族民間舞蹈的傳承和發(fā)揚(yáng)，不僅是高校的責(zé)任，而是我國所有藝術(shù)者的任務(wù)，也是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。國家要強(qiáng)大，要讓自己的藝術(shù)走向世界，首先就要讓自己的藝術(shù)具有自己的民族特色，只有民族特色的文化才能體現(xiàn)民族精神和民族歷史。
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