如何提升園長領導力

如何提升園長領導力

　　園長是幼兒園課程實施園本化的第一責任人，是課程實施的傾聽者、指導者和服務者，那應如何提升園長領導力呢？一起來學習下吧！

　　如何提升園長領導力

　　1、轉變園長角色

　　園長是幼兒園課程實施園本化的第一責任人，是課程實施的傾聽者、指導者和服務者。應結合本園幼兒的發展水平和需要，根據兒童的個性、學習特點去規劃具有園本特色的課程內容，做到“隨”時開展，“深”入進行。

　　2、充分發揮園長伯樂作用

　　(1)創設良好的學習氛圍，確保教師參加教研和培訓，提高教師個人學習、反思能力。

　　(2)建立與教師平等對話的合作伙伴關系，關懷信任每一位教師，保障其權益，激發教師的工作熱情。

　　(3)搭建科學平臺，挖掘教師自身資源，實現資源利用最大化。園長作為幼兒園管理者，應善于發現教師的優點和長處。只有充分發揮每個人的優勢，運用集體的智慧，相互協同配合，才能有效促進幼兒園整體教育水平提升。由此，我們開展名師評選活動，實施名師責任制。根據老師們的不同特長優勢，評選各類名師，比如教學活動名師，區角指導能手，家園聯系專家等等。每位名師根具不同的任務承擔不同的活動，如：教學名師每學期要承擔2次示范課、2次優化教學專題講座，同時要帶兩位徒弟。在此基礎上，每學期開展優秀師徒評選作為獎勵機制。

　　(4)邀請幼教專家進行專業講座;及時將園長、老師外出培訓內容總結整理并帶給全園教師，從而讓每一位老師了解掌握幼兒教育的新發展，共同提升。

　　3、積小成大，讓每一位教師成為千里馬

　　園長作為課程領導應以發現、創造與分享教師的成功經驗為基礎，調動每一位老師的積極性，倡導分享合作精神，取長補短，進而提升教師的專業發展。

　　(1)說：請老師自己說一說在日常工作中遇到的故事。如：教育困惑與喜悅，家長工作得失等。

　　(2)論：將故事呈現出來進行討論分享，過程中總會碰撞出很多火花，直觀的為老師們解決某個問題提供很多思路。

　　(3)做：將整理好的成功經驗運用到自己的工作中。

　　(4)思：及時反思，總結整理新的經驗。

　　4、發揮園長人際影響力，整合各種資源，服務幼兒園課程有效開展

　　園長課程領導力強調領導者的人際影響力。幼兒園教育不是一次活動的教育，好的幼兒園教育融入了教師、家長乃至整個社區的教育技能、教育智慧。這需要園長調動一切可利用的資源，增強教師們的職業認同感，激發家長、社區參與課程，注重系統思考、民主決策、形成共同愿景，有效促進幼兒園整體教育水平提升，建立品牌園所。最終實現孩子快樂、家長放心、教師幸福、社會滿意的辦園目標。

　　如何提高幼兒園園長的領導力？

　　1、明確管理者的角色

　　（1）園長在任園之前就應該對自己的職務性質、地位權利和任務有明確的認識

　　（2）必須自身加強業務學習，形成獨特的教育思想

　　（3）不斷強化自身的素質意識、自覺按照園長的任職條件來要求自己

　　（4）最為領導者，創造一種以幼兒高效學習、教師高效工作、有創新精神為特征的氛圍，激發教師的工作，不斷地變革和改善學校組織

　　（5）作為管理者，要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的環境，執行和維護文化價值、組織目標和既定規則

　　2、確立科學創新的管理觀

　　（1）把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地做出判斷，確立目標，保證決策的正確性和先行性

　　（2）在工作中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心真意的去尊重每位教師

　　（3）對年輕教師，在實際工作中應十分重視對不同能力的教師進行不同的指導

　　（4）要把握好骨干教師培養和全體教師共同成長之間的關系，更多關注教師隊伍整體素質的提高，使每位教師的工作主動性和創造性及聰明才智得到最大程度的發揮

　　（5）在實施管理中將原來的靜態評價向動態評價轉變，力求在評價方法的多元化、評價的全面化、評價標準的個性化等方面做出有益探索

　　（6）必須樹立法律意識，增強安全意識

　　3、讓每一位教職工成為自己的得力助手

　　（1）把握好用人藝術，具備知人善任的能力

　　（2）布置工作分工明確、責任到位

　　（3）學會放心和放手，發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力

　　（4）多讓教師進行園本培訓

　　4、總覽全局的能力

　　（1）樹立正確的辦園思想，把握辦園方向

　　（2）必須堅持貫徹、落實黨和國家的教育方針，有正確的辦園思想，能夠帶領教職工認真學習有關幼教工作的行政法規和規章，并努力付諸實施

　　（3）能夠及時糾正重教輕保、重智輕德、保教分離等違背教育規律、偏離教育目標的傾向，牢牢把握正確的辦園方向

　　5、開拓創新的能力

　　（1）在改革與發展的大潮中，必須具備開拓創新的精神與能力

　　（2）關注“兒童全面和諧發展”，是幼兒教育創新的出發點與歸宿

　　（3）突破與超越原有思維定勢與原有教育文化，是最本質的創新

　　（4）以園本教研為依托，積極組織和指導全體教師開展形式多樣的園本教研活動，將自我反思、同伴互助、專業引領的園本教研活動引向深入

　　6、做好好朋友的角色

　　（1）處理好人際關系的紐帶，應該用積極的情感加強聯系，了解教職工在精神上的需要

　　（2）了解教職工在物質方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所環境的條件，福利待遇等

　　（3）在交往中要做到心中有數，并及時向有關領導及部門反映，盡可能的創造條件給予滿足

　　（4）建立良好的人際關系，從而促進園長與教職工之間的相互合作，協調共事，團結奮進，榮辱與共

　　7、思考和建議

　　（1）不斷完善幼兒園的規章制度，各項規章制度要細，責任要明，措施要可行

　　（2）要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園整體水平

　　（3）堅持“以人為本，開拓創新，共同提高”的原則，讓全園教職工都有“終身學習”的思想，提高教職工的思想認識，只有教職工的思想認識到了一定水平，園長才能不斷地將自己的知識授予園內的教職工，達到共同的進步。

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