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2024年9月計(jì)算機(jī)二級(jí)Access考試試題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都可能會(huì)接觸到試題，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么問題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的2024年9月計(jì)算機(jī)二級(jí)Access考試試題及答案，希望能夠幫助到大家。
計(jì)算機(jī)二級(jí)Access考試試題及答案 1
一、基本操作題
在考生文件夾下的“sampl.accdb”數(shù)據(jù)庫(kù)文件中已建立表對(duì)象“tEmployee”。請(qǐng)根據(jù)以下操作要求，完成表的編輯。
(1)根據(jù)“tEmployee”表的結(jié)構(gòu)，判斷并設(shè)置主鍵;刪除表中的“學(xué)歷”字段。
(2)將“出生日期”字段的有效性規(guī)則設(shè)置為只能輸入大于l6歲的日期(要求：必須用函數(shù)計(jì)算年齡);將“聘用時(shí)間”字段的有效性規(guī)則設(shè)置為只能輸入上一年度9月1日以前《不含9月1日)的日期(要求：本年度年號(hào)必須用函數(shù)獲取);將表的有效性規(guī)則設(shè)置為輸入的出生日期小于輸入的聘用時(shí)間。
(3)在表結(jié)構(gòu)中的“簡(jiǎn)歷”字段后增加一個(gè)新字段，字段名稱為“在職否”，字段類型為“是/否”型;將其默認(rèn)值設(shè)置為真。
(4)將有“書法”愛好的記錄全部刪除。
(5)將“職務(wù)”字段的輸入設(shè)置為“職員”、“主管”或“經(jīng)理”列表選擇。
(6)根據(jù)“所屬部門”字段的值修改“編號(hào)”，“所屬部門”為“01”，將“編號(hào)”的第1位改為“1”;“所屬部門”為“02”，將“編號(hào)”的第1位改為“2”，依次類推。
二、簡(jiǎn)單應(yīng)用題
考生文件夾下有一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件“samp2.accdb”，其中已經(jīng)設(shè)計(jì)好三個(gè)關(guān)聯(lián)表對(duì)象“tStud”、“tCourse”、“tscore”和一個(gè)空表“tTemp”。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成設(shè)計(jì)。
(1)創(chuàng)建一個(gè)查詢，統(tǒng)計(jì)人數(shù)在7人以上(含7)的`院系人數(shù)，字段顯示標(biāo)題為“院系號(hào)”和“人數(shù)”，所建查詢命名為“qTl”。要求：按照學(xué)號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
(2)創(chuàng)建一個(gè)查詢，查找非“04”院系還未選課的學(xué)生信息，并顯示“學(xué)號(hào)”和“姓名”兩個(gè)字段內(nèi)容，所建查詢命名為。“qT2”。
(3)創(chuàng)建一個(gè)查詢，計(jì)算組織能力強(qiáng)的學(xué)生的平均分及其與所有學(xué)生平均分的差，并顯示“姓名”、“平均分”和“平均分差值”等內(nèi)容，所建查詢命名為“qT3”。
注意：“平均分”和“平均分差值”由計(jì)算得到。
要求：“平均分差值”以整數(shù)形式顯示(使用函數(shù)實(shí)現(xiàn))。
(4)刨建一個(gè)查詢，查找選修了先修課程的學(xué)生，并將成績(jī)排在前3位的學(xué)生記錄追加到表“tTemp”的對(duì)應(yīng)字段中，所建查詢命名為“qT4”。
三、綜合應(yīng)用題
考生文件夾下有一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件“samp3.accdb”，其中已經(jīng)設(shè)計(jì)好表對(duì)象“tTeacher”、窗體對(duì)象“tTest”、報(bào)表對(duì)象“rTeacher”和宏對(duì)象“ml”。在此基礎(chǔ)上按照以下要求補(bǔ)充窗體設(shè)計(jì)和報(bào)表設(shè)計(jì)。
(1)將報(bào)表對(duì)象rTeacher的報(bào)表主體節(jié)區(qū)中名為“性別”的文本框顯示內(nèi)容設(shè)置為“性別”字段值，并將文本框命名為“tSex”。
(2)在報(bào)表對(duì)象rTeacher的報(bào)表頁(yè)腳節(jié)區(qū)位置添加一一個(gè)計(jì)算控件，計(jì)算并顯示教師的平均年齡。計(jì)算控件放置在距上邊0.3厘米、距左側(cè)3.6厘米，命名為“tAv9”。
要求：平均年齡保留整數(shù)。
(3)設(shè)置“fFest”窗體。打開窗體時(shí)，窗體標(biāo)題顯示內(nèi)容為：“**月**日####樣例”，請(qǐng)按照VBA代碼中的指示將代碼補(bǔ)充完整。
注意：①顯示標(biāo)題中，月和日均為本年度當(dāng)月和當(dāng)日，“####”為標(biāo)簽控件“bTitle”的內(nèi)容;②顯示內(nèi)容中間及前后不允許出現(xiàn)空格;③如果月或日小于l0，按實(shí)際位數(shù)顯示。
要求：本年度當(dāng)月和當(dāng)日的時(shí)間必須使用函數(shù)獲取。
(4)設(shè)置窗體對(duì)象“/Test”上名為“btest”的命令按鈕的單擊事件屬性為給定的宏對(duì)象ml。
注意：不允許修改數(shù)據(jù)庫(kù)中的表對(duì)象“tTeacher”和宏對(duì)象“ml”;不允許修改窗體對(duì)象“iTest”和報(bào)表對(duì)象“rTeach-el"”中未涉及的控件和屬性。程序代碼只允許在“*******Add******”與“*******Add*****”之間的空行內(nèi)補(bǔ)充一行語(yǔ)句、完成設(shè)計(jì)，不允許增刪和修改其他位置已存在的語(yǔ)句。
計(jì)算機(jī)二級(jí)Access考試試題及答案 2
一、基本操作題（共4小題，第1和2題是7分、第3和4題是8分）
注意：基本操作題為4道SQL題，請(qǐng)將每道題的SQL命令粘貼到SQL1.txt文件，每條命令占一行，第1道題的命令是第1行，第2道題的命令是第2行，以此類推；如果某道題沒有做相應(yīng)行為空。
1、利用SQL SELECT命令將表stock_sl.dbf復(fù)制到stock_bk.dbf。
2、利用SQL INSERT命令插入記錄("600028"，4.36， 4.60， 5500)到stock_bk.dbf表。
3、利用SQL UPDATE命令將stock_bk.dbf表中"股票代碼"為"600007"的`股票"現(xiàn)價(jià)"改為8.88。
4、利用SQL DELETE命令刪除stock_bk.dbf表中"股票代碼"為"600000"的股票。
二、簡(jiǎn)單應(yīng)用（2小題，每題20分，計(jì)40分）
1、在考生文件夾下建立數(shù)據(jù)庫(kù)sc2，將考生文件夾下的自由表score2添加進(jìn)sc2中。根據(jù)score2表建立一個(gè)視圖score_view，視圖中包含的字段與score2表相同，但視圖中只能查詢到積分小于等于1500的信息。然后利用新建立的視圖查詢視圖中的全部信息，并將結(jié)果按積分升序存入表v2。
2、建立一個(gè)菜單filemenu，包括兩個(gè)菜單項(xiàng)"文件"和"幫助"，"文件"將激活子菜單，該子菜單包括"打開"、"存為"和"關(guān)閉"三個(gè)菜單項(xiàng)；"關(guān)閉"子菜單項(xiàng)用SET SYSMENU TO DEFAULT命令返回到系統(tǒng)菜單，其他菜單項(xiàng)的功能不做要求。
三、綜合應(yīng)用（1小題，計(jì)30分）
在考生文件夾下有學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)XUESHENG3，包括如下所示三個(gè)表文件以及相關(guān)的索引文件： 1、XS.DBF（學(xué)生文件：學(xué)號(hào) C8，姓名 C8，性別 C2，班級(jí) C5；另有索引文件XS.IDX，索引鍵：學(xué)號(hào)） 2、CJ.DBF（成績(jī)文件：學(xué)號(hào) C8，課程名 C20，成績(jī) N5.1；另有索引文件CJ.IDX，索引鍵：學(xué)號(hào)） 3、CJB.DBF（成績(jī)表文件：學(xué)號(hào) C8，班級(jí) C5，姓名 C8，課程名 C12，成績(jī)N5.1）。設(shè)計(jì)一個(gè)名為XS3的菜單，菜單中有兩個(gè)菜單項(xiàng)"計(jì)算"和"退出"。 程序運(yùn)行時(shí)，單擊"計(jì)算"菜單項(xiàng)應(yīng)完成下列操作： 將所有選修了"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"的學(xué)生的"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"成績(jī)，按成績(jī)由高到低的順序填到成績(jī)表文件CJB.DBF中（事前須將文件中原有數(shù)據(jù)清空）。單擊"退出"菜單項(xiàng)，請(qǐng)使用SET SYSMENU TO DEFAULT命令使程序終止運(yùn)行。（注：相關(guān)數(shù)據(jù)表文件存在于考生文件夾下）
基本操作題答案：（注意：文本文件易生成錯(cuò)）
1、select * from stock_sl into table stock_bk
2、 into stock_bk value("600028"， 4.36， 4.60， 5500)
3、stock_bk set 現(xiàn)價(jià)=8.88 where 股票代碼="600007"
4、 from stock_bk where 股票代碼="600000"
簡(jiǎn)單應(yīng)用題提示：1、可用設(shè)計(jì)器做，也可用命令做。 2、set sysmenu to default 不能簡(jiǎn)寫，原樣照抄。第1小題命令如下：
create view score_view as sele * from score2 where 積分<=1500
sele * from score_view order by 積分 into table v2
綜合應(yīng)用題答案：
“計(jì)算”菜單項(xiàng)的過(guò)程代碼為：
close all
sele xs.學(xué)號(hào)，班級(jí)，姓名，課程名，成績(jī) from xs，cj where xs.學(xué)號(hào)=cj.學(xué)號(hào) and 課程名="計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)" order by 成績(jī) ;
desc into array aaa
from cjb
into cjb from array aaa
“退出”菜單項(xiàng)的命令代碼為: set sysmenu to default
計(jì)算機(jī)二級(jí)Access考試試題及答案 3
1.以下說(shuō)法中，不正確的是(D)。
A) 數(shù)據(jù)庫(kù)中存放的數(shù)據(jù)不僅僅是數(shù)值型數(shù)據(jù)
B) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能不僅僅是建立數(shù)據(jù)庫(kù)
C) 目前在數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品中關(guān)系模型的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)占了主導(dǎo)地位
D) 關(guān)系模型中數(shù)據(jù)的物理布局和存取路徑向用戶公開
2.以下敘述中，正確的是(D)。
A) Access只能使用菜單或?qū)υ捒騽?chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)
B) Access不具備程序設(shè)計(jì)能力
C) Access只具備了模塊化程序設(shè)計(jì)能力
D) Access具有面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)能力，并能創(chuàng)建復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)
3.下列不屬于需求分析階段工作的是(B)。
A) 分析用戶活動(dòng)
B) 建立E-R圖
C) 建立數(shù)據(jù)字典
D) 建立數(shù)據(jù)流圖
4.數(shù)據(jù)流圖是在數(shù)據(jù)庫(kù)(C)階段完成的。
A) 邏輯設(shè)計(jì)
B) 物理設(shè)計(jì)
C) 需求分析
D) 概念設(shè)計(jì)
5.在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中，用E-R圖來(lái)描述信息結(jié)構(gòu)但不涉及信息在計(jì)算機(jī)中的表示，它屬于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的(B)階段。
A) 需求分析
B) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
C) 邏輯設(shè)計(jì)
D) 物理設(shè)計(jì)
6.E-R圖是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的工具之一，它適用于建立數(shù)據(jù)庫(kù)的(A)。
A) 概念模型
B) 邏輯模型
C) 結(jié)構(gòu)模型
D) 物理模型
7.在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中，關(guān)系數(shù)據(jù)模型是(C)的任務(wù)。
A) 需求分析階段
B) 概念設(shè)計(jì)階段
C) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段
D) 物理設(shè)計(jì)階段
8.數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段，下列各項(xiàng)中不屬于實(shí)施階段的工作是(B)。
A) 建立數(shù)據(jù)庫(kù)
B) 擴(kuò)充功能
C) 加載數(shù)據(jù)
D) 系統(tǒng)調(diào)試
9.數(shù)據(jù)流圖(DFD)是用于描述結(jié)構(gòu)化方法中(C)階段的工具。
A) 可行性分析
B) 詳細(xì)設(shè)計(jì)
C) 需求分析
D) 程序編碼
10.若兩個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系是1:m，則實(shí)現(xiàn)1:m聯(lián)系的方法是(A)。
A) 在"m"端實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系中加入"1"端實(shí)體轉(zhuǎn)換關(guān)系的碼
B) 將"m"端實(shí)體轉(zhuǎn)換關(guān)系的碼加入到"1"端的關(guān)系中
C) 在兩個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系中，分別加入另一個(gè)關(guān)系的碼
D) 將兩個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系
11.在概念模型中一個(gè)實(shí)體集合對(duì)應(yīng)于關(guān)系模型中的一個(gè)(C)。
A) 元組(記錄)
B) 字段
C) 關(guān)系
D) 屬性
12.一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)借閱多本書，一本書只能由一個(gè)學(xué)生借閱，學(xué)生和圖書之間為(B)聯(lián)系。
A) 一對(duì)一
B) 一對(duì)多
C) 多對(duì)多
D) 多對(duì)一
13.公司中有多個(gè)部門和多名職員，每個(gè)職員只能屬于一個(gè)部門，一個(gè)部門可以有多名職員，職員與部門的聯(lián)系類型是(C)。
A) 多對(duì)多
B) 一對(duì)一
C) 多對(duì)一
D) 一對(duì)多
14.在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)(A)。
A) 二維表
B) 記錄
C) 字段
D) 數(shù)據(jù)庫(kù) 綜合數(shù)據(jù)
15. 設(shè)有部門和員工兩個(gè)實(shí)體，每個(gè)員工只能屬于一個(gè)部門，一個(gè)部門可以有多名員工，則部門與員工實(shí)體之間的聯(lián)系類型是(B)。
A) 多對(duì)多
B) 一對(duì)多
C) 多對(duì)一
D) 一對(duì)一
16.下列敘述中正確的是(C)。
A) 數(shù)據(jù)處理是將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)的過(guò)程
B) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)
C) 如果一個(gè)關(guān)系中的屬性或?qū)傩约⒎窃撽P(guān)系的主碼，但它是另一個(gè)關(guān)系的主碼，則稱其為本關(guān)系的外碼.
D) 關(guān)系中的.每列稱為元組，一個(gè)元組就是一個(gè)字段
17.下列模式中，(B)是用戶模式。
A) 內(nèi)模式
B) 外模式
C) 概念模式
D) 邏輯模式
18.用樹形結(jié)構(gòu)來(lái)表示實(shí)體之間聯(lián)系的模型稱為(B)。
A) 關(guān)系模型
B) 層次模型
C) 網(wǎng)狀模型
D) 網(wǎng)絡(luò)模型
19.在下述關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的敘述中，正確的是 (B)。
A) 數(shù)據(jù)庫(kù)中只存在數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的聯(lián)系
B) 數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)項(xiàng)之間和記錄之間都存在聯(lián)系
C) 數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)項(xiàng)之間無(wú)聯(lián)系，記錄之間存在聯(lián)系
D) 數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)項(xiàng)之間和記錄之間都不存在聯(lián)系
20.在數(shù)據(jù)庫(kù)中能夠惟一地標(biāo)識(shí)一個(gè)記錄的字段或字段組合稱為(D)。
A) 記錄
B) 字段
C) 域
D) 關(guān)鍵字
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