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成考本科《教育理論(教育學)》模擬試題及答案2016
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )
A.說理教育
B.榜樣示范
C.實際鍛煉
D.品德評價
2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發(fā)展的影響因素之一是( )
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
3.把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是( )
A.贊科夫
B.布魯納
C.凱洛夫
D.杜威
4.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是( )
A.生產(chǎn)力水平低下
B.社會舊式分工
C.資本主義制度
D.階級剝削
5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是( )
A.學生對課程選擇的自由度
B.課程管理制度角度
C.課程的組織核心
D.課程的存在形式
6.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個別差異性
7.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是( )
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
8.實施素質(zhì)教育的重點是( )
A.加強德育
B.發(fā)展智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
D.健康第一
9.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是( )
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.說理教育法
D.品德評價法
10.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的( )
A.復雜性
B.師范性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
11.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是( )
A.《新教育大綱》
B.《教育漫話》
C.《教育過程》
D.《論語》
12.課外校外教育活動經(jīng)常在教室、校園以外進行，目的在于( )
A.實踐課堂所學知識
B.擴大學生生活范圍
C.協(xié)調(diào)各方面教育力量
D.利用課外教育資源
二、辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
13.教育決定人的發(fā)展。
14.集體輿論是班主任倡導的言論。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.教學過程有哪些基本規(guī)律?
16.教師應具有什么樣的能力素養(yǎng)?
17.簡述實用主義教育學的主要觀點。
四、論述題：18小題，15分。
18.試述美育對促進學生全面發(fā)展的意義。
參考答案：
一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B
二、答案要點：
13.錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大，忽視其他因素對人的發(fā)展的影響作用。
14.錯誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導的言論。
三、答案要點：
15.(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律;
(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;
(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;
(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
16.(1)具備教育教學的組織能力，表現(xiàn)在善于制訂教學計劃，編寫教案，組織教材，善于組織學校、家庭、社會各方面的相互配合;
(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情和手勢，使語言更具表現(xiàn)力;
(3)具備教育教學管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理等方面;
(4)具備自我反思能力，教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。
17.(1)教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備的;
(2)教育即學生個體經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的增長，除此之外教育不應該有其他的目的;
(3)學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識;
(4)課程組織以學生的經(jīng)驗為中心，而不是以學科知識體系為中心;
(5)師生關(guān)系中以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者;
(6)教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的差異性。
四、答案要點：
18.(1)美育能促進學生智力的發(fā)展，擴大和加深他們對客觀世界的認識;
(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質(zhì)的形成;
(3)美育能促進學生的體育，具有怡情健身作用;
(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。
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