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2016年成考專升本《教育理論(教育學)》專項訓練
簡答題
1.簡述教育目的個人本位論的基本觀點。
答案：(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。
(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。
(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。
2.良好師生關系的作用表現在哪些方面?
答案：(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。
(2)可以加快學生社會化進程。
(3)有利于學生健全人格的形成。
(4)有利于學生智力的發展。
3.德育過程有哪些基本規律可循?
答案：(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。
(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。
(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。
4.為什么說教育在人的發展中起主導作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。
(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業訓練，能夠有效地培養學生。
5.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務作了哪些專門規定?
答案：(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規定的學習任務。
(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
6.簡述“發揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。
③要培養學生的進取心，啟發他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發揚優點，克服缺點。
7.簡述遺傳、環境和教育在人身心發展中的作用。
答案：(1)遺傳是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。
(2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。
(3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。
8.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?
答案：《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：
(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。
(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。
(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。
(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。
(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。
9.簡述教師勞動的特點。
答案：(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創造性體現在教師創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。
(2)連續性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。
(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養的周期較長;教師勞動不直接創造物質財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。
(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。
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