中考歷史復習計劃

時間：2024-07-23 06:11:28 初中知識我要投稿

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中考歷史復習計劃

　　中考歷史知識的復習，關鍵在于基礎知識要落實到位，復習的知識點要到位，但切忌弄成上新課和知識點的簡單重復，那么中考歷史到底應該如何制定復習計劃呢，下面一起來看看吧!

中考歷史復習計劃

　　第一階段是“梳理教材”

　　時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統講解與學生熟記相結合，實行預測—復習—檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;

　　第二階段是綜合訓練

　　針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實際指導復習。根據中考試題來編制綜合試卷。

　　第三階段是查漏補缺

　　模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會烤出好的成績。

　　延伸閱讀：中考歷史選擇題解題技巧

　　第一：排“錯”法

　　即按照題目要求排除錯誤的選項，這里的“錯”是指表述錯誤的選項，可以分成兩種情況：一是指與題干意思不符合的選項，但選項本身表達的觀點沒有錯誤，而是指在題干設定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。這類選擇題的設問往往是針對某一歷史事件，要求選出關于這一歷史事件說法正確的選項，反過來只要排除說法錯誤的選項，剩下的也就是正確答案了。

　　例：大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這一改革在政治方面的主要內容是

　　A.把很多貴族土地收歸國有

　　B.國家定期把土地分給農民耕種

　　C.建立中央集權的天皇制國家

　　D.國家向農民收取賦稅

　　第二：排“正”法

　　即按照題干要求排除說法正確的選項，這里的“正”是指說法正確的選項，這主要是針對要求選出說法錯誤、不正確、不準確或不符合事實一項的選擇題。要做好這類題目首先要仔細審題，切忌粗心大意。因為在這類題目中，說法正確的選項反倒是不符合題干要求的，是“錯誤”的選項。

　　例:關于《人權宣言》的評價，正確的一項是

　　A. 它是英國資產階級革命時代頒布的重要文件

　　B. 它頒布的機構是法蘭西第一共和國

　　C. 它宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產可以侵犯

　　D. 它體現了反對君主專制和封建等級制度的思想

　　第三：排“它”法

　　這里的“它”是指與題干意思無關的選項，也可以說是干擾性選項。排“它”法，即排除與題干意思不相關的選項，但這類選項本身說法是正確的，只是與題干的要求無關，通俗地說就是風馬牛不相及。往往這類選項的干擾性比較強，考生也容易出錯。

　　以上三種排除法并不是專門針對哪一類選擇題的，在實際的解題過程中，往往要把這三種方法結合起來，靈活運用，不斷總結和積累經驗，從而提高排除法的有效性，提高排除的準確率，最終提高解答選擇題的速度和正確率。

　　第四：排除不符史實的答案

　　這類題列舉的選項中，一般含有“全部、都、各、一直”等字樣的絕對表述，象這樣的答案一般是錯誤，在做此類題的時候要特別注意。這既反映對課本知識的縱覽分析能力，又考查對課本一些知識點的系統掌握情況。不僅知識在課本，能力在課本，答案也在課本。只要知識點掌握得牢固，卡準題干時間段，凡不符合史實肯定是不對的。如，“科舉制在我國封建社會一直起積極作用”這樣的表述都是錯誤的。

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