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2017人教版七年級下冊語文期中考試試卷分析
期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析。下面是小編整理的七年級下冊語文期中考試試卷分析，歡迎大家閱讀!
【1】七年級下冊語文期中考試試卷分析
一、試卷評析
此次語文試卷，總體上看，知識覆蓋面寬，難度適中偏易，題量與平時相仿。具體說，此次語文試卷呈現如下幾個特點：
1. 重能力考察卻并不偏廢基礎考察。整份試卷，除了詩文填空、現代文詞語音漢互寫、文學常識以及涉及到的課內文言文題目之外，其它均為能力的考察。詞語的運用能力，古詩的賞析能力，文言句子的翻譯能力，說明文和散文閱讀的理解能力，是很重的。當然這與平日做的綜合試卷的出題模式也差不多少。
2. 文言文課內課外相結合比較閱讀，是一大亮點。值得特別指出的是，課外選段的難字的注釋，及時且巧妙地換為了課內遷移能力的考察。
3. 說明文閱讀的考察，除了“說明方法及其作用”“某詞去掉可以嗎?為什么”兩個題目外還對說明內容進行了考察。我們認為，這是合適的。針對中考只考兩題，出題者加上這道題，也是適時的.。并不是全部非得以中考出題為指揮棒。
二、錯題歸因
學生對此次語文試卷，普遍反映：較為容易。但是不可否認，學生在考出的結果仍然不能令人大為滿意，沒有達到理想的狀態。
1. 音漢互寫的選擇題，3分，丟分的盡管不多，但是因為這只是記憶能力的考察，而且也不難，可還是出現錯誤，可見學生對此掌握得不牢固。
2. 病句修改，也是選擇題，錯誤率尤為高。語病類型中，“缺少主語(主要是由‘通過„„使„„’引起的語病)、“兩面失衡”、“濫加否定詞”、“前后矛盾”、“重復啰嗦”等，學生掌握得比較好了。但是“缺少賓語”、“語序顛倒”、“歧義”以及“指代不明”“邏輯不清”等語病，掌握得很不好。尤其是“缺少賓語”這類病句，平時考得比較多，但是學生做起來就是比較不理想。
3. 成語辨析的選擇題。這類題目仍是重點，也是難點。
4. 古詩賞析，主要是對探討作者思想情感的題目，學生很是為難。
5. 古文閱讀，這次是課內課外相結合的比較閱讀，若是全部是課外，難度仍是很大的。主要是實詞注釋和句子翻譯，比較難。
6. 說明文閱讀，問“國家體育場為什么被稱為‘鳥巢’”的題目錯誤率很高。主要是學生只能找到表層的理解，不能深究“鳥巢”的內涵。
7. 記敘文閱讀，這次的難度實事求是地講，不是特別大。但是學生的錯誤仍是五花八門，層出不窮。
8. 寫作方面，有部分同學走題了。我們一(6)班有兩個好學生，高成晨和許俊楠都是犯了這個嚴重錯誤。
三、今后舉措
針對此次試卷結合學生的平時表現，我們認為應注意如下幾個原則和做法：
(一)理論掌握與實踐訓練相結合。有題目總結提煉出方式方法的理論，然后再讓方法和理論切實貫徹到訓練中去，而且適時考察方法和理論對解題的實際效果，遇到問題，及時調整和改變。
(二)講義和試卷要專題講義和綜合試卷相結合。針對考卷題目類型整理出專題，平時以專題訓練為主;而考前就必須精心選擇出適合的綜合試卷，進行考前集訓實練。
(三)切實貫徹學校封閉性學習方略。課前提前預習，課上認真聽講，課下獨立作業，老師及時批改，批改后及時訂正。
(四)作文訓練以專題版塊的形式操作。謹粗擬專題如下：
1.審題訓練。命意訓練。開頭訓練。鋪墊訓練。高潮訓練。升華訓練。結尾訓練。
2. 橫向結構訓練。
3. 擬題訓練。標點訓練。語言訓練。過度訓練。細節訓練。
4. 題材訓練。(家庭生活，校園生活，社會處世，自然感悟)
5. 體裁訓練。(記敘文，散文，小小說，讀后感)
【2】七年級下冊語文期中考試試卷分析
本試題滿分120分，包括積累運用(20分)，閱讀理解(50分)，寫作(50分)。
積累運用部分，考查內容涉及根據拼音寫漢字、判斷有誤錯別字、讀音相同的詞語、古詩文現代文背誦默寫、續寫句子、根據故事寫出道理。考察范圍廣，課內課外、既包括基本知識，也包括基本技能。但是，學生的得分情況并不是很好。根據故事講道理抓不住重點，不能夠準確表達;續寫句子不能根據前半句的提示恰當寫出后半句。現代文的默寫出錯較多。反映了平時學習中的不扎實。在今后的教學中，既要注意督促學生的識記，又要強調經常性的復習，還得注意學生課外知識的積累。
閱讀理解：
(1)古詩文閱讀。考查了學生對課外古詩王之渙《涼州詞》的理解，學生基本沒怎么得分，可見學生的閱讀面之窄。對古文《于園》的考查題目不難，都為講過的知識，但有好多學生不能準確回答作者是從哪幾個方面來說明于園的'特點的，還是理解的不夠好。
(2)現代文閱讀。
《人民英雄永垂不朽》是一篇課內說明文，考查到了紀念碑的總特征，碑文上所寫的各個歷史時代的重大歷史事件，說明法法及其表達作用，詞語能否互換或刪掉，多為常見類型題。學生對重大歷史事件記得不清楚，出現這樣的原因，一是課堂上沒強調識記，二是學生的歷史知識掌握不好。知道“齊集”不能換為“集合”，但對兩者的區別認識不清不清。對這類問題，只能通過平時做題訓練多積累。
《秘密花園》為課外記敘文閱讀，學生在概括文章內容時，不能夠抓住重點按規定字數完整的概括，得不了全分。不能準確找出“我”情感變化的三個階段，不會根據語境選擇詞語。總體來說是學生對文章理解、分析能力還需進一步提高。
作文：
一篇為介紹建筑物的說明文，不太容易操作，要寫，必須是熟悉的。一篇為記敘文----班級趣事，學生不會無話可說，但要寫好需費點心思。出彩的作文不多，大多數學生像記流水賬，寫不出生動的細節，寫不出意義。
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