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      初一下冊丑小鴨教學設計

      時間:2024-06-16 20:56:30 初中知識 我要投稿
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      初一下冊丑小鴨教學設計

        《丑小鴨》是根據19世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。今天小編就給大家帶來初一下冊丑小鴨教學設計,大家一起來看看吧。

      初一下冊丑小鴨教學設計

        《丑小鴨》是根據19世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看,它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文,編者安排了4幅連貫的插圖。從課文特點看,它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖,又要體現講讀課文的特點。

        一、從整體入手,指導學生初讀課文

        1.讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文,有不會讀的字可以查字典或互相問問,把課文讀通。

        2.讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀,力求讀準字音。

        3.用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文,然后引導學生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復)。

        4.聽教師(或請讀得好的學生)范讀全文,然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事,意在培養學生通過自學初步讀懂讀文。

        二、精心設計問題,指導學生細讀課文

        教師所設計的問題要有針對性、啟發性、層次性和系統性。它不僅要緊扣作者的思路,由淺入深,由表及里地引導學生去領悟文章的思想內容,而且要兼顧詞和句的訓練,還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。

        1.學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文,然后討論:

        ①課文開頭告訴我們氣候怎么樣,是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)

        ②在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,等她的孩子出世。)板書:臥草堆(dui)等(deng)。

        通過討論,明確故事發生的時間、地點、人物和事件。接著,可讓學生有感情地朗讀一遍這段話。

        2.學習第二自然段。可指名一位讀得好的學生朗讀課文,大家邊聽邊看書上的第一幅插圖,然后討論下列問題:

        ①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書:蛋特(te)別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

        ②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學生對照圖畫,用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)

        ③指導學生有感情地朗讀這段話,上面提到的幾個詞語要重讀。

        3.學習第三自然段。讓學生默讀這段話,并把重點語句勾畫出來。討論:

        ①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,誰都欺負他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關心、喜愛)

        ②具體說說他是怎樣受欺負的?(讓學生觀察圖2后,用書上的話來回答。)板書:哥哥姐姐咬啄養鴨姑娘討厭

        ③丑小鴨的心情怎樣?結果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。)

        ④指導學生懷著同情、憐憫的心情,用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。

        4.學習第4~6自然段。播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀察第3幅圖,引導學生邊聽邊看邊想,體會丑小鴨痛苦的心情。

        討論:

        ①丑小鴨來到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來,晚上才敢出來找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕

        ②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過日子?(怕別人發現)

        ③“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?誰能用“潔白”說一句話?

        ④天氣越來越冷,湖面上結了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?板書:農夫(fu)救

        ⑤“幸虧”是什么意思?(幸好)指導學生有感情地朗讀第4~6自然段。

        5.學習第7自然段。丑小鴨歷盡苦難,終于盼來了春天。指導學生觀察第4幅圖,然后自由讀最后一個自然段。討論:

        ①丑小鴨是怎樣發現自己是一只美麗的天鵝的?

        ②當丑小鴨發現自己是一只漂亮的天鵝時,會產生什么樣的心情?(驚喜、激動)啟發學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

        三、分段細讀,回歸整體

        1.誰能根據課文的4幅插圖,運用課文中的詞語,連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽?

        2.自由通讀全文。

        3.討論:

        ①“大家”為什么要欺負丑小鴨?(嫌他長得丑)

        ②這種做法對嗎?應當怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間,兄弟姐妹之間應當和睦相處,團結友愛,互相幫助。)

        ③故事的結尾告訴我們什么?(丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝)

        ④在這個故事中,誰最值得我們學習?(鴨媽媽和農夫)我們要向他們學習什么?(學習他們關心別人,幫助別人的好品質。)

        筆者認為,從初讀到細讀,再到總結性熟讀,層層深入地設計《丑小鴨》教案,它在講讀課文時體現了“九義”小學語文教學大綱關于閱讀教學要“從整體到部分再到整體”的要求,既重視語言文字訓練,又重視對課文思想內容的理解。

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