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《鋼琴教師》編導專業影評
四十歲的艾麗嘉是一個嚴厲冷峻的鋼琴教師，在維也納音樂學院教授鋼琴，與自己控制欲極強的母親同住，從小便受到母親的嚴格管理，致使內心極度壓抑矛盾，母女兩人也互相折磨，日日爭吵。艾麗嘉為發泄自己的情欲便經常看色情的電影，甚至在廁所里用剃刀自虐，通過病態的偷窺與自虐來抒發內心的憤怒和欲望。
直到一天一個活力十足的男學生沃爾特闖進她的生活，他被她過人的音樂才華所吸引，并開始對老師進行性愛誘惑，他們互相以精神與肉體虐待對方來各取所需。他們互相需索互相慰藉，艾麗嘉以為她終于找到了自己的幸福，然而年少的沃爾特有一日厭倦了這種關系……。
鋼琴教師艾麗嘉在第一次與學生沃特會面就曾經說過，“你知道阿當奴是怎樣評價舒曼C大調幻想曲的嗎?他談論朦朧狀態，不是失去理智的舒曼，是之前，千鈞一發的之前。舒曼知道自己將喪失理智，非常痛苦，但他抓緊了最后機會，那個尚有自知的一刻，在完全放棄的邊緣。”這種朦朧狀態，這種邊緣狀態非常模棱兩可，那自然也是常人無法體味的。艾麗嘉或許試圖抓住最后一根稻草，擺脫逐漸墜入深淵的狀態，但那都無濟于事，越是努力掙脫，越是陷落愈深。
影片中對艾麗嘉生命狀態的另一個寫照是舞臺上男高音吟唱舒伯特的《冬之旅》：“別讓我睡著，在這入寐的時候。我的夢已經結束，在熟睡的人群中還有何求?”舒伯特音樂里嗡鳴的鋼琴伴奏聲若隱若現，仿佛要將高亢的男高音從天際拉下平川，糾纏著孤獨與叛逆氣息，攝人心魄。
艾麗嘉確實精神即將崩潰，病態的心理已經無可救藥。影片開頭她與有強迫癥的母親為一件名貴的衣物爭執、撕扯，反抗母性的歇斯底里凸顯出她內心缺失父愛的畸形。在艾麗嘉的字典里，父愛是一個稀有而珍貴的東西，她從未觸及也從未品嘗過。父親死于精神病院也暗示了艾麗嘉在人格上不僅缺失父愛，而且扭曲、誤解了父愛。弗洛伊德的心理分析中說，少年時期父愛的缺失是成人后精神分裂產生的原因，戀父情結的扭曲是對人性的yan割。的確，人性的殘缺也造成艾麗嘉性格的諸多病態，如若無其事地觀看自助色情錄像，陰冷的用刮胡刀割身體的下處，偷窺別人在車里交歡。在這樣潛在的侵犯性行為中，艾麗嘉達到自我畸形性意識的滿足與陶醉，這些都是在肉體的自虐與偷窺的刺激下玩味痛楚的快感。
在艾麗嘉病態精神形成過程中，母親無異于起到了推波助瀾的作用。她在家庭中沒有母性的溫柔，她專制、強橫，與女兒相處過程中處于強勢地位。在影片開頭女兒便與她爭執不休，但在那個長鏡頭中，母親卻一直處于鏡頭中心，而艾麗嘉只能依附于周圍，這里的隱喻不言自明。另外，在家庭音樂會中，男主人向母親介紹皮舒勒制造的提琴時，她警惕地觀察女兒的一舉一動更是將家庭中地位不對等狀況絲絲入扣地告訴觀眾，也為后來艾麗嘉交給沃特的信埋下了伏筆。
艾麗嘉對愛情的扭曲和異化是根深蒂固的，年逾四十的她仍然單身，與母親同住一個屋檐下。一方面她渴望愛情，渴望一個彌補人生缺憾的男性走進她的生活;另一方面她又拒絕愛情，她厭惡社會上的男性，總保持高昂的頭顱，對男人嗤之以鼻。對于艾麗嘉，她所需要的男性是她臆想的“完美者”，無疑，沃爾特是她無意識欲望心理上企圖補償殘缺自我的“父親”的替身。這種“愛情”是被異化了的畸形情欲，其過程必然是以暴力的施虐開始，又以暴力的毀滅結束。
從艾麗嘉在女學生口袋里放碎玻璃開始，她瘋狂的性***心理爆發了。她用威逼利誘的伎倆完成了對沃爾特的心理強***，這類似于《教室別戀》中女教師對史迪的***奸，將自己無法滿足的欲望施加相對處于弱勢的學生。當然，艾麗嘉在廁所對沃爾特的強***還停留在心理層面上，在沃爾特痛苦的性欲掙扎中她畸形的心理得到恣意的滿足。沃爾特弱勢與屈從的姿態也更加劇了她掌控欲的膨脹。在隨后給予沃爾特的信中她更是將受虐與施虐狂想強加于男性心理，發號施令般將侵略性行為肆意揮灑，將男性心理肆意蹂躪。而這些無非是為了滿足施虐與受虐的雙重快感，為了填補自我內心殘缺遺憾。雖然昆德拉說過，“調情并不是兌現性交的許諾”，但當男人的欲望無法滿足時，它會誘發更為癲狂的反噬。
在一個夜里，沃特按照她信中的指示，把無法滿足的性欲發泄給了這個殘缺的家庭，艾麗嘉的母親被扔進房間，無助的聽著女兒被毆打被強***的呻吟，心靈與肉體都在迎接著滿目瘡痍。男性的暴力終于主導了這場殘忍卻絲毫不讓人憐憫的悲劇，在受虐真正到來時，躺在地上的艾麗嘉絲毫不能感受到一絲快感，她祈求停止，但沃爾特無動于衷，將三次積壓的欲火徹底而強硬的宣泄出來，肆虐了她孱弱的肉體和破碎的靈魂。盡管艾麗嘉從性愛中的強勢地位瞬時轉變為男性暴力的受害者，但她病態的心理是不可能頓悟的，在茫然麻木地承擔這一切后果后，她選擇了復仇、自虐的復仇。影片結尾，音樂會大廳，鋒利的刀刃插入胸口，衣襟上慢慢浸出的血鮮艷而冷酷，預示紅讓生命為癲狂的神經付出代價。
或許，女人就是自卑的動物，她們防備男人、又依賴男人，這是雙重的自卑。
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