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荷蘭留學(xué)的三大優(yōu)勢(shì)
相對(duì)于英美澳等國(guó)家，留學(xué)荷蘭市場(chǎng)開(kāi)辟得較晚。然而其卻以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在短短幾年內(nèi)迅速升至熱門(mén)留學(xué)國(guó)家的行列。20xx年中國(guó)教育部對(duì)荷蘭公立院校的學(xué)位予以認(rèn)可，之后留學(xué)荷蘭進(jìn)入了一個(gè)空前的高潮。
1.求學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)高質(zhì)量
荷蘭高校整體水平較高，在國(guó)際上，荷蘭高校以其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念、實(shí)用的課程設(shè)置，注重實(shí)踐的授課方式受到廣大國(guó)際學(xué)生的歡迎。特別是海牙大學(xué)、鹿特丹商學(xué)院等院校的商科專業(yè)世界聞名，學(xué)生不僅有到英、美等國(guó)交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且最后一個(gè)學(xué)期都提供帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，一直以來(lái)，留學(xué)荷蘭高校畢業(yè)生的學(xué)識(shí)水平和動(dòng)手能力在歐洲享有相當(dāng)高的口碑，而其經(jīng)典的商科專業(yè)更是受國(guó)際學(xué)生的追捧。
2.接受先進(jìn)教育，精通語(yǔ)言，為接受挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備
荷蘭高等教育的顯著特點(diǎn)是：水平高、實(shí)用性強(qiáng)、課程緊湊、學(xué)制合理。首先，荷蘭很注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，在整個(gè)本科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和工作的能力視為首要任務(wù)。同時(shí)，荷蘭院校的學(xué)科設(shè)置側(cè)重實(shí)效性，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率直接影響學(xué)校的招生。所以，大部分荷蘭院校的畢業(yè)生都可以在畢業(yè)后迅速找到合適的工作并能輕松地適應(yīng)社會(huì)的壓力和挑戰(zhàn)。再有，高中畢業(yè)生由于年齡小，母語(yǔ)影響小，所以更容易掌握和精通語(yǔ)言。
3.適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，了解不同文化，為成為國(guó)際人才創(chuàng)造條件
任何人要想真正了解西方人的想法和做事方法甚至融入西方社會(huì)，就必須確實(shí)在西方社會(huì)生活3年左右的時(shí)間，這也正是為什么所有西方國(guó)家把本校的本科學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的嫡系的原因。荷蘭是一個(gè)綜合國(guó)力較強(qiáng)的國(guó)家，向來(lái)以聞名世界的素質(zhì)教育著稱，自身有一套完善的高等教育體系。在留學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)，更重要的是了解了異域文化，明白了西方人的思維方式，畢業(yè)后不會(huì)因?yàn)闊o(wú)法與外籍同事溝通而苦惱�，F(xiàn)在17-18歲的學(xué)生在接受3-4年的西方先進(jìn)教育后正好趕上前所未有的發(fā)展。
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