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CATTI翻譯資格考試閱卷老師指導英漢互譯注意事項
有幸多次參與國家人事部組織、外文局實施并管理的全國翻譯資格(水平)考試的閱卷、質檢工作，我發現，一些考生翻譯水平還是不錯的，但對于翻譯的基本常識缺乏了解，不知道如何規范地處理數字、人名、地名、機構名、縮略語以及其他問題，因而或多或少地影響了個人的成績。以下是我收集整理的一些考試中常見的“雷區”，可能對考生提高考試成績有所助益�！�2016年下半年CATTI考試時間】
一、數字
關于數字用法的問題，國家主管部門已有具體規定，各翻譯出版機構以及一些國際組織也有自己的專門規定。有志于從事翻譯職業的人應該對這些有起碼的了解。
一般的規定是，對于純粹屬于計量或統計范疇的數值，無論原文是否使用阿拉伯數字，譯文一般用阿拉伯數字。例如：原文 “654,321,000”，譯文中照抄“654,321,000”即可;不能譯為6億5千4百32萬1千。原文“fifty million”，可譯為“5 000萬”;不能譯為“五十百萬”，或“50百萬”。對于萬以上數字，中文一般以“萬”和“億”為單位;原文“half a billion”，可譯為“5億”。原文“five trucks”，可譯為“5輛卡車”;原文“3-4 percent”，可譯為“3%-4%”;原文“five percentage points”，可譯為“5個百分點”。
原文用英文數字或羅馬數字表示的，除純粹屬于計量或統計范疇的數值的情況外，譯文用漢字。例如：原文“Chapter II”，可譯為“第二章”，不能譯為“第2章”;原文“Committee of Twenty-four”，可譯為“二十四國委員會”，不能譯為“24國委員會”;原文“Sixty-fourth Session”，可譯為“第六十四屆會議”，不能譯為“第64屆會議”。
在原文中，數字如作為詞素構成固定的詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩的語句，以及鄰近兩個數字連用表示概數的情況，則譯文中可使用漢字;整數一至十，如果不是出現在具有統計意義的一組數字中，可以用漢字，但要照顧到上下文，以便求得局部體例上的一致。例如：原文“quarter”，應譯為“四分之一”;原文“three to four people”，則譯為“三四人”;原文“Third World”，可譯為“第三世界”;原文“several thousand people”，則譯為“幾千人”;原文“five principles”，可譯為“五項原則”;原文“four or five hundred”，可譯為“四五百”;原文“well over sixty”，可譯為“六十好幾了(年齡)”, 原文“50-odd years old”，可譯為“五十出頭”, 原文“a little over 30 years old”，可譯為“三十掛零”等等。
對于數字的翻譯還可以做出許多規定，但對于翻譯(水平)考試而言，掌握以上三點就基本可以了。對于不規范的數字表述，諸如“6億5千4百32萬1千”之類，閱卷老師都是要酌情扣分的。
二、人名問題
除另有特別規定外，對于原文中的人名一般都是要求翻譯的，翻譯時可以借助外文詞典、人名詞典或其他工具。在考試中，考生應該力爭將人名準確地翻譯出來，尤其是一些國際上較為著名的人物，例如聯合國秘書長、幾個主要大國的國家元首或政府首腦，歷史上有名的大科學家、大文學家等，還要注意與港澳臺地區的譯法有所區別。對于一些一般人不太熟悉的人名，即使翻譯得不太準確，考慮到這是限時的考試，閱卷老師一般是可以通融的(各閱卷組會作統一規定)，但在實際工作中，人名一定要力求準確翻譯。
有的考生在譯文中將外國人名直接上原文，這是不符合要求的(除非有特殊規定)，閱卷老師會相應地扣分。有的考生在譯文中將人名空在那里，這就更不符合翻譯的基本要求了，做翻譯是不能開天窗的，那就是失職了。
三、國名和機構名
國名一定要準確翻譯，不能有絲毫的馬虎，譯錯絕對要扣分。國名一般都能在字典中查到，只是要注意簡稱和全稱的問題。“The United States of America”一定要翻譯為“美利堅合眾國”;如原文為“USA”,則可譯為“美國”。孟加拉國的英文全稱是“The People's Republic of Bangladesh”，翻譯為“孟加拉人民共和國”，其簡稱“Bangladesh”，一定要翻譯為“孟加拉國”，不能譯為“孟加拉”而省略了“國” 字。
機構名稱也是一樣，例如“UNESCO”是縮寫，也就是簡稱，一般譯為“教科文組織(聯合國系統譯法)”、“聯合國教科文組織(教科文組織本身的譯法)”，這兩種都可以。有的考生將“UNESCO”這個簡稱翻譯為全稱——“聯合國教育、科學及文化組織”，這是一種過度翻譯，有畫蛇添足之嫌，在國際組織文件翻譯中是絕對不允許的，因此在考試中也要扣分。
四、地名
除另有特別規定外，對于原文中的地名一般都是要求翻譯的，翻譯時可以借助外文詞典、地名詞典或其他工具。在考試中，考生應該力爭將地名按照通用的習慣說法準確地翻譯出來，尤其是一些著名的大城市，幾個主要大國的州(省)一級名稱。翻譯(水平)職稱考試允許帶字典，因此，只要查一下字典，這些問題就可以迎刃而解。無論考生的翻譯水平有多高，譯文中如將“Geneva(日內瓦)”翻譯為“幾內瓦”，將“Bern(伯爾尼)”翻譯為“波恩”，也會直接導致扣分。有些小地名字典上查不到，當然可以自譯，這時如果在地名譯文首次出現時將原文加括號附在詞后，不失為一種聰明的處理方法�？紤]到這是限時的考試，閱卷時，各閱卷組也會對這些小地名的扣分作統一規定，但在實際工作中，地名一定要力求準確翻譯。
五、貨幣符號
在實務考試中經常會出現貨幣符號的縮寫，這些貨幣符號一般也需要翻譯出來。例如“￡”(英鎊)、“$”(美元)等等，考生對這些符號要有基本的了解。原文中明明說的是5000萬英鎊，你翻譯為5000萬歐元，實際價值錯得離譜，你說閱卷老師能不扣分嗎?
六、倍數問題
在閱卷或做質檢時，我發現很多人對于倍數問題不敏感。考生不知道，對這些倍數問題是否處理得當，恰恰是閱卷老師十分關注的要點。
倍數增加問題。原文“increased 3 times/folds”，“increased by 3 times”，“increase to 3 times”以及“increase by a factor of 3”，均應譯為“增加到3倍”，或者“增加2倍”，而不應譯為“增加3倍”。原文“A is 3 times as great(long，much，…)as B”，“A is 3 times greater (longer， more，…)than B”，“A is 3 times the size (length， amount，…)of B”，均應譯為;“A的大小(長度，數量，……)是B的3倍”，或者“A比B大(長，多，……)2倍”，而不應譯為“A比B大(長，多，……)3倍”。
倍數減少問題。原文“decrease 3 times/folds ”;“decrease by 3 times”;“decrease by a factor of 3”均應譯為“減少到1/3”，或者“減少2/3”。原文“A is 3 times as small (light，slow，…)as B”，“ A is 3 times smaller (lighter， slower，…) than B”，均應譯為“A的大小(重量，速度，……)是B的1/3”，或者“A比B小(輕，慢，……)2/3”，而不應譯為“A比B小(輕，慢，……)3倍”。需要注意的是，增加用倍數表示，減少用分數表示。
漢語在倍數的表達上經常使用“翻番”，例如“double”(翻一番);“quadruple”(翻兩番);但是“triple”不應譯為“翻三番”，而應譯為“增至三倍”，或者“增加兩倍”。有很多考生在倍數的理解上出現問題，導致扣分，顯然對于英語的數字表達方法不夠熟悉。
七、字跡要清晰
翻譯(水平)考試的實務部分需要考生在試卷上筆答，有的考生字跡潦草，胡涂亂抹，令人難以辨認，甚至間接影響了成績。其實，這既增加了閱卷老師的工作難度，也是對自己不負責任。試卷不僅反映了考生的翻譯水平，其實也能反映出考生的工作態度。作為合格的翻譯首先要求嚴謹，一絲不茍，潦草難認的字跡容易造成筆誤和誤讀，在實際操作時也會造成延誤或誤解，甚至造成無可挽回的損失。因此，不要以為書寫不重要，這也是翻譯的基本功之一，必須嚴肅對待、刻苦訓練。能看到一份沒有涂抹，字跡端正、表述清晰的試卷，閱卷老師的心情會是無比舒暢的。
八、錯別字
錯別字是考試中經常發現的問題。無論是二級筆譯還是三級筆譯，譯文中出現錯別字都是要扣分的。其實，一名合格的翻譯，不僅外語水平要高，具有熟練運用外語的能力，母語水平尤其要高，這樣在做翻譯時才能做到得心應手，出神入化。因此，考生除了注重提高外語水平，更應當打好母語的基礎，練好基本功，以期在考試時不致因錯別字而丟分。
人事部組織、外文局實施并管理的全國翻譯資格(水平)考試是一種選拔性考試，有一定的難度，通過比例并不太高。我希望準備參加翻譯資格(水平)考試的考生在備考時能夠重視上面所說的這些問題，也希望高校翻譯教學和各級培訓工作者對此予以關注。
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