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      《超級班級管理法》讀書筆記

      時間:2022-06-19 08:13:25 讀書筆記 我要投稿
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      《超級班級管理法》讀書筆記

        翻開讀書隨筆的筆記本時,一種滿滿的幸福涌上心頭不知不覺間我已經積累了些許筆記,一頁一頁的翻看我的筆記,翻完之后才意識到自己僅僅讀了一本關于堂管理的書籍。本書閱讀于2018年1月,書名《超級班級管理法》,借閱于鄭州龍門實驗學校圖書館。接下我將把我的筆記和收獲做一下整理,同時溫習一下知識的魅力,閱讀的快樂,和收獲的幸福。

      《超級班級管理法》讀書筆記

        筆記一:對于習慣只能保持兩三天的學生,可采取——訂立契約,通過契約明確的指出哪些行為、哪些工作在什么時候完成,如果完成良好,老師獎勵什么。針對高年級的學生,契約類似于法律的術語,通過正式打印出,使學生用這種方式約束自己。

        反思與收獲:

        1、為沈熙同學制定的契約之所以失敗的原因是沒有獎勵機制。

        2、我去四二班上時他們班級前面就貼了一張打印的班規,這個班規的制定使學生們的衛生和紀律都得到了很大的提升,并收到了相當好的效果。

        筆記二:學生的心理問題往往是感冒在學校,病毒在師長。因此要視其所以,觀其所有,察其所要。

        給每位孩子送一句寄予希望的詩、鼓勵的話語、故事(隱喻美好),再把他們的名字放進去。

        教師在介紹自己名字時也可以采取猜字游戲,或者其他的方式讓學生一下子記住你的名字。

        言傳重于身教,對于班里突發事的處理,可以通過自身的行動教育學生。

        反思與收獲:

        1、我校初中部的邱老師曾經給班級里每位學生寫一句詩,并且把他們的名字都寫進去了。

        2、我在這學期開學第一節介紹自己采用了這種自我介紹的方法,同學們一下子就記住了我的名字。

        筆記三:面對較差的堂紀律,方法一,暫停講微笑著沉默著讓學生自己省悟;方法二,不受干擾旁若無人的繼續,盡量使教學語言更有吸引力;方法三,機智提問吸引學生思考。

        時刻關注學生的良好行為并及時獎勵。心理學研究表明:當學生某種良好行為出現之后,如能及時得到相應的認可,就會產生某種心里滿足形成愉悅的心境,并使同類行為繼續向更高層次做出努力。

        反思與收獲:教師時刻把表揚掛嘴邊,給予學生積極地暗示。比如早讀多表揚哪些表現好的學生,并給予小印的獎勵,這一過程也為其他同學樹立了榜樣。

        通過以上的學習和反思是我的教育教學的能力漸進提升,同時當這些方法收到好的效果時自己會有滿滿的成就感幸福感,這也許就是教育的另一種魅力。

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