傷仲永讀后感

時間：2020-12-03 20:05:34 傷仲永讀后感我要投稿

傷仲永讀后感模板

　　仲永之悲天才仲永，因為“不使學”，變得平平常常。在讀完傷仲永以后你有什么感想呢?下面，yjbys小編跟大家分享幾篇傷仲永讀后感，以供參考!

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　　傷仲永讀后感一

　　生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。

　　仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。

　　一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?

　　所以說，才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的'卻大有人在。

　　牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學考了兩次才被錄取，畢業后到一家專利局當了7年職員，他在艱苦的條件下頑強學習和工作，終于奠定了相對論的基礎。

　　不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習!

　　傷仲永讀后感二

　　小時候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!

　　讀罷此文,我不禁為之而“傷”。

　　我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學”,間接地扼殺了一個英才。

　　我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。

　　文中所寫的方仲永五歲時的表現,儼然是一個神童,但他后來才能喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學會落后”。道理再明白不過了———一個人先天的條件再好,后天不琢不學不勤不練,也會成為一事無成的凡夫俗子,方仲永就是一個典型的例子。如果方仲永立場堅定地變“不使學”為“我要學”,那就是另一番景象了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學仲永”……

　　我想,假如我是方仲永,我一定會充分發揮自己得天獨厚的先天優勢,不斷充實自己,厚積薄發,使自己有“取之不盡,用之不竭”的知識,實施“可持續發展戰略”。

　　假如我是方仲永,我會深知“業精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=成功”當作座右銘,時刻提醒自己。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學習,使自己能“更上一層樓”。

　　讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個道理:如果我是一塊璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”;是一塊銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。

　　傷仲永讀后感三

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，我深深的認識到，人的天資對于人能否成才有著必要的關系，但后天的教育對成才是更為重要的。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的。”像方仲永那樣的神童，如果從小就努力，勤奮的學習，我想將來一定會成為舉世聞名的才子，會成為國家的棟梁。

　　追根究底，方仲永最終淪落成為普通人，就是因為他父親的惟利是圖，目光短淺。作為長輩應該有點遠見，不能只看眼前的利益。正是因為他的父親每天帶著他到處炫耀，不讓他去學習，他才錯過了掌握知識的最好時機。孩子的學習與大人的期望目的是有一定關系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的人生目標。

　　方仲永的故事，說明了人的天資和后天成長的關系，人的成長關鍵在后天接受學習，提高自身素質。我們應該認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之才;反之，即使天資再好，如果平常不努力，最終也會碌碌無為。另一方面，即是天姿差的人，如果勤奮學習，也可能成為有用之才。請記住發明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”我相信，經過自己的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。

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