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傷仲永讀后感300字范文
《傷仲永》給我們的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。下面由yjbys小編為大家精心收集的傷仲永讀后感300字范文，歡迎大家閱讀與借鑒!
【傷仲永讀后感300字范文一】
以前，我一直以為，一個(gè)人天資聰慧，便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，才認(rèn)識(shí)到自己的看法不對(duì)，同時(shí)也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人，居然因?yàn)闆]有接受良好的'后天教育變成了一個(gè)普通人。
當(dāng)我讀到“方仲永五歲時(shí)，沒見過筆墨紙硯，卻突然有一天要這些東西，寫出四句詩并自為其名”時(shí)，不禁大吃一驚，一個(gè)只有五歲，連文房四寶都沒見過，這先不說，提起筆就寫下四句詩，這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當(dāng)讀到故事末尾我才知道，仲永那次詩寫糟了，并非一時(shí)之誤，而是他的才能消失了，他成了一個(gè)平庸的人，可惜呀，實(shí)在可惜呀!
讀完這則故事，我不禁心潮澎湃，思緒萬千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“天才”變成一個(gè)“庸才”呢?我想了很久，才明白后天教育原來這么重要。
今天對(duì)方仲永的剖析中，我更近一步地認(rèn)識(shí)了自己，我雖非神童，但生在這個(gè)不平凡的時(shí)代，在黨的關(guān)懷，師愛，父母之愛的滋養(yǎng)下，我們立凌云之志，扯起勤奮的風(fēng)帆!
【傷仲永讀后感300字范文二】
我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的：有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的`才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但因?yàn)闆]有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。
【傷仲永讀后感300字范文三】
“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。”這句話說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。歷史上的天才們不都是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為天才的嗎?方仲永雖然具有與生俱來的天賦，但卻因?yàn)?ldquo;其父不使學(xué)”，最終成為了庸才。
王安石在文章最末一段中的評(píng)論很對(duì)——“如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人已耶?”。像方仲永那樣與生俱來有天賦的'人，后天不受教育，都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育，恐怕成為庸才都不容易吧!
如果我們學(xué)習(xí)不努力或者不學(xué)習(xí)，以后怎樣在社會(huì)上立足呢?最后等待我們的結(jié)果只能是被社會(huì)淘汰，成為社會(huì)的累贅，恐怕連成為“眾人”都難啊。
所以為了避免這類事情的再次發(fā)生，我們必須從小就努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到后天學(xué)習(xí)的重要性，不要成為第二個(gè)方仲永。
【傷仲永讀后感300字范文四】
《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。 一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。
像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎? 所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!
牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，但他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對(duì)論的.基礎(chǔ)。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)!
【傷仲永讀后感300字范文五】
最近，我學(xué)習(xí)了王安石的《傷仲永》，方仲永的悲劇故事讓我心潮澎湃，感慨萬千。
方仲永，出身于農(nóng)民世家，五歲時(shí)就能作詩，達(dá)到“自是指物作詩立就”真可謂是神童，可是他的父親貪圖小利，“日仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，最后落得“泯然眾人矣”的.可悲下場。從這里我們可以明白一個(gè)道理：一個(gè)人成才的關(guān)鍵不是天賦，而是后天的勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)人天賦再好，如果不學(xué)習(xí)，注定是不會(huì)成才的。一個(gè)人即使天賦不是太好，只要勤于學(xué)習(xí)，也有可能成才的。
英國發(fā)明家愛迪生，在他少年的時(shí)候，老師嘲笑他的愚笨，把他趕出了教室，初中還沒有畢業(yè)的他算不上聰明，但他刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，最后發(fā)明了兩千余件東西，為人類的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。宋朝文學(xué)家范仲淹，家境貧寒，生活都很困難，天賦一般，但他刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)過十?dāng)?shù)年的學(xué)習(xí)，終于成為著名的文學(xué)家、政治家。
天才出于勤奮，一個(gè)人無論天賦怎么樣，只要勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，就一定能夠成才。
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