商務英語函電課程的教學創(chuàng)新論文
一、學生方面
隨著近些年高校擴招,很多學生英語基礎薄弱,學習習慣較差,學習積極性不高,這些都嚴重影響著教學質量和教學進程的順利開展。而后從企業(yè)的反饋來看,高校培養(yǎng)出來的學生和企業(yè)用人單位所需的人才存在著一定的差距:有些畢業(yè)生具備良好的外貿知識基礎,有較強的工作能力,可是在商貿英語的書面交際方面能力欠缺;有的學生英語功底不錯,招聘時能較流利地用英語進行交流,但在實際工作中因外貿專業(yè)知識匱乏,無法進行正確的外貿業(yè)務操作等。究其原因,和學生在校所受的教育有直接的關系。
二、改革思路及方法
1.學校方面。提高《商務英語函電》課程的教學質量,就不應該離開對外貿易的大環(huán)境。首先,加強與外企的聯系,建立校企合作的模式,定期將教師派到合作企業(yè)進行實踐,校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展,實現與市場接軌,大力提高育人質量,有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措,其目的就是要讓學生在校所學的專業(yè)知識和技能與企業(yè)實踐有機結合,以切實提高育人的針對性和實效性,提高技能型人才的培養(yǎng)質量;其次,將企業(yè)專家及成功人士請進課堂,讓學生接受一線從業(yè)人員的業(yè)務培訓,以他們的實戰(zhàn)經驗為學生提供指導,答疑解惑,完成商務英語函電課程各環(huán)節(jié)的教學;再次,加強實訓、實習基地的建設,一些高職院校按照教育規(guī)律和市場規(guī)則,本著建設主體多元化原則,將學校和企業(yè)的教育資源有效整合,讓學生進入企業(yè),在企業(yè)內實現部分教學內容,使學生不僅能夠親身體驗和感受企業(yè)文化和氛圍,更能將所學內容和今后的職業(yè)聯系起來,做到“教、學、做”有機結合。
2.教師方面。商務英語函電課程教師的專業(yè)化水平決定著該課程的教學質量,因此,教師隊伍建設的當務之急是狠抓教師到企業(yè)頂崗實習,提升實踐教學能力,盡快打造一支既具備普通英語的寫作教學能力,還精通熟練外貿業(yè)務;不僅具有書本專業(yè)知識,還應系統(tǒng)掌握外貿業(yè)務流程的專兼職比例合理的“雙師型”隊伍。此外,教師還應轉變教學模式,依據班級特色和學生情況以及教學內容和教學素材的不同,因地制宜,因時制宜,采用多種教學方法,以取得最好的教學效果。(1)項目教學法。結合《商務英語函電》課程的特點,在具體實施中,教師首先要明確每節(jié)課的教學目的、教學內容,將課程內容設計成不同的教學模塊,每一教學模塊為一項目,內含多個任務;確定任務后,向學生具體詳細地講清任務,學生在完成任務的過程中,不斷發(fā)現問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生自主思考與動手實踐能力,鍛煉了職業(yè)技能和就業(yè)能力。(2)案例教學法。根據每節(jié)課的教學目的和培養(yǎng)目標的要求,教師要精選案例作為講課題材,預設場景,引導學生進行討論。在整個教學中,以學生為中心,以實踐為導向,培養(yǎng)學生運用理論知識去分析問題和解決問題,最后教師幫助學生對問題進行歸納總結。(3)加大現代化教學手段的運用。隨著科技進步和教育的發(fā)展,多媒體技術更多地引入課堂教學,成為輔助教學手段,它能準確、形象地反映教學信息和內容,并把各類書信和函電等知識和內容轉化為形象化、直觀化的知識;同時利用電腦、網絡技術,真正實現教學相長。
3.教材方面。我們要培養(yǎng)的是“外語+職業(yè)能力”的復合型人才,《商務英語函電》課程的特殊性和專業(yè)性要求教材的'編寫應當符合我校學生的特點和高職教育特色,重點應放在國際貿易流程的連續(xù)性、函電模板構建、外貿專業(yè)術語的提煉和實踐項目的設計上,并且緊跟時代步伐,增加緊密聯系社會實際的內容,補充最新的資料、經典案例和實例教學,配套完備的學生實驗實訓的練習內容,增加教師教學和學生練習的針對性,突出專業(yè)特色,實現所學知識與崗位技能的對接;與此同時,還要積極構建與之相匹配的課程網絡資源,搭建網絡課程平臺,包括課程信息、教學大綱、教學方案、電子課件和試題庫等。其中試題庫作為教材的補充,要真針對學生理論學習的基本檢測標準,為學生提供學習效果評價的媒介。
4.學生方面。通過企業(yè)對畢業(yè)生現狀的反饋來看,教師在學生的平時學習過程中,不僅要注重學習理論知識,更要加強專業(yè)技能和實操能力的培養(yǎng),同時還要重視《商務英語函電》課程與其他課程的聯系,學會融會貫通,培養(yǎng)綜合的外貿業(yè)務能力,達到“教中學,學中用”,實現“學以致用”。總之,作為國際商務類專業(yè)的核心課程,《商務英語函電》課程的教學改革是一項長期而又艱巨的工作,我們作為高職院校的教育者,應該以學生為主體,以素質為根本,以就業(yè)為導向,進一步加強《商務英語函電》課程建設,深化整體教學改革,重視學生職業(yè)能力培養(yǎng),提高教學效果和質量,滿足更多高素質技能型國際商務人才的崗位需求。
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