提高高中政治教學(xué)有效性的結(jié)合
多媒體技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)帶來了極大的便利，同時，也是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)方式改革的重要目標(biāo)。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)提高高中政治教學(xué)有效性于之論文范文。
[摘要]目前，高中政治教學(xué)存在很多問題，比如教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)空間狹窄和教學(xué)價值功利等，從而影響了課堂教學(xué)的有效性。要提高其有效性，必須要做到四個結(jié)合，即教師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)探究相結(jié)合，課本內(nèi)容和時事相結(jié)合，課堂與實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。
[關(guān)鍵詞]高中;政治課;教學(xué)有效性;四個結(jié)合
增強(qiáng)學(xué)校思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治課在高中思想政治教育中的主渠道作用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是當(dāng)前高中政治教學(xué)存在一些問題，最主要的就是教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等，從而極大地影響了教學(xué)效果，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中思想政治教學(xué)要想提高有效性，需要從以下四個方面進(jìn)行。
一、教師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)探究相結(jié)合
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多采用教師講授、學(xué)生被動接受的教學(xué)方法，但是，這一方法在近些年逐漸受到了其他教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，因?yàn)槠浯嬖诤艽蟮木窒扌浴＝處熆陬^傳授知識，學(xué)生接受起來會比較困難。
這時就需要教師能夠運(yùn)用精確、清晰、生動和通俗易懂的語言為學(xué)生講解。另外教師在講解過程中也需要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。但是課堂講授僅僅有教師是不夠的，還需要學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極地參與到課堂教學(xué)中來。其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)，就是一個很好的方法。學(xué)生在探究過程中，結(jié)合自身日常生活當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，通過理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這種探究性學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中是十分必要的，必須要靈活運(yùn)用。
例如在投資理財?shù)膶W(xué)習(xí)中，就可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別對儲蓄存款、股票、債券和保險進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱資料并制作ppt，在課堂上學(xué)生自己講解、交流、探討，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的自主探究有機(jī)結(jié)合在一起。或者在一單元結(jié)束時，專門安排學(xué)生進(jìn)行主題調(diào)研，并在課堂上展示，如“就業(yè)市場對勞動者素質(zhì)的要求”“家庭理財現(xiàn)狀調(diào)查”等等。
此外，針對“南海主權(quán)”“兩岸關(guān)系”“G20峰會”等學(xué)生感興趣的問題，可讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫政治小論文等等。因此，教師授課應(yīng)該與學(xué)生探究相結(jié)合。
二、課本內(nèi)容與時事相結(jié)合
在高中政治教學(xué)中，教師始終需要牢記的是，教師的主要職責(zé)是向?qū)W生傳授知識。教材和課本內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，相對來說，內(nèi)容較為成熟。因此，教師首先要遵循的原則就是根據(jù)課本的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但是，高中政治課與其他學(xué)科最為明顯的區(qū)別是，它是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，且肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任。因此，教師除了要傳授好課本的內(nèi)容，還要積極熱情地向?qū)W生傳達(dá)實(shí)際生活中的熱點(diǎn)和時事，讓學(xué)生更好更正確地去認(rèn)識和了解世界。
當(dāng)然，這一做法也是高中新課改對高中政治課的客觀要求。實(shí)際上，傳統(tǒng)的課本內(nèi)容，因?yàn)榻滩木帉懙男枰拖拗疲瑑?nèi)容比較深奧。對于高中生來說，他們的理解能力還是比較有限，因此這些比較深奧抽象的內(nèi)容，必定會導(dǎo)致不少學(xué)生在思想政治課堂上無精打采。授課教師要緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，其中一個重要的方法就是捕捉國內(nèi)外重大時政熱點(diǎn)，將課本知識與時事內(nèi)容相結(jié)合。
這些時政比較容易激發(fā)學(xué)生興趣，但由于時政熱點(diǎn)背后所反映的現(xiàn)象和問題錯綜復(fù)雜，難以洞察，因此需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。教學(xué)事實(shí)也一次次證明，教師既講授課本內(nèi)容，同時又引用和講解時事政治，做到理論與現(xiàn)實(shí)生動結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在講授“和平”主題時，可以向?qū)W生講解中日撞船事件、韓朝“北方界線”交火、美日韓軍演等時政熱點(diǎn)，使學(xué)生對“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題”加深理解。
但是，需要注意的是，教師一定要學(xué)會合理引用，以免給學(xué)生帶來不良的影響。在高中思想政治課上，如果要運(yùn)用時事政治，首先就要進(jìn)行合理選擇。在選擇時政材料時，一方面做到與教材緊密結(jié)合，另一方面又要符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。幫助學(xué)生樹立思想政治理論課的威信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次要遵循正面引導(dǎo)。時事一般都與當(dāng)時的國際、社會環(huán)境有緊密的聯(lián)系，相對比較復(fù)雜，為此教師要堅持正確的輿論導(dǎo)向。
三、課堂與實(shí)踐相結(jié)合
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生主要通過課堂上教師的教授來獲取知識，因此課堂學(xué)習(xí)十分重要。但是，隨著目前教學(xué)要求的多樣化，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，必須開展必要的實(shí)踐教學(xué)。從形式上來看，實(shí)踐教學(xué)是對理論教學(xué)的補(bǔ)充、深化和延伸，對于激勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程具有重大意義。
把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，對于師生的相互合作和共同進(jìn)步都有重要的意義，還可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去更好地認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會，提高觀察和分析社會實(shí)際問題的能力。具體的實(shí)踐教學(xué)方式是多種多樣的，可以進(jìn)行課堂討論、自由演講;可以讓學(xué)生開展各類主題校園活動，定期舉辦一些論壇;可以開展一些社會調(diào)查活動，組織學(xué)生參觀教育基地等。以上都是很好的實(shí)踐教學(xué)方式，對于促進(jìn)高中政治課堂的有效性具有非常好的效果。當(dāng)然，也要注意一些問題。首先是要制定實(shí)踐教學(xué)計劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對于教師來說，要根據(jù)課堂教學(xué)目的，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理地計劃，避免隨意性。另外，要注意構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價體系。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時，不僅要考慮其實(shí)施的便利性，也要充分考慮實(shí)踐教學(xué)評價體系的綜合性。
四、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合
多媒體技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)帶來了極大的便利，同時，也是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)方式改革的重要目標(biāo)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)本身具有很大便利性和優(yōu)點(diǎn)，可以將圖像、文字、動畫、聲音綜合起來，能夠給學(xué)生以生動、直觀的感受。
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以更好地來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠集中注意力。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的過程中，也要注意處理好一些問題。首先，多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，歸根結(jié)底是方法和手段，其還是要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在這樣的情形之下，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，來合理地選擇多媒體技術(shù)。另外，教師在運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段時，一定要明確這些手段并不是萬能的，也有著自身的局限性，在時間、方式的選擇上，一定要合理。同時，它與傳統(tǒng)教學(xué)方式是繼承與發(fā)展的關(guān)系。
因此，在實(shí)際的運(yùn)用過程中，要堅持現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。最后，在教學(xué)過程中，教學(xué)相長是最佳的效果。教師和學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，同時也是教學(xué)過程中最重要的組成部分，而現(xiàn)代化教學(xué)手段只能作為輔助性工具。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時注意調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，才能夠取得最佳的效果。
[參考文獻(xiàn)]
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