新課改形勢下初中政治教學的方法

新課改形勢下初中政治教學的方法

　　創(chuàng)設問題情境是創(chuàng)新初中政治教學方法的有效措施，在學生積極參與課堂教學的過程中，要有針對性的創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去學習初中政治知識，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)了初中生獨立思考及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

　　摘要：創(chuàng)新當前的初中政治教學方法有助于培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，只有學生的政治修養(yǎng)得到了提高，學生的綜合素質(zhì)才會全面的發(fā)展。本文綜述了當前初中政治課堂教學方法存在的不足之處，并提出了創(chuàng)新初中政治教學的主要方法，旨在為政治教學改革提供一定的建議。

　　關鍵詞：新課改;初中;政治教學;方法

　　初中階段，學生正處于身心發(fā)育的重要時期。學生的價值觀、世界觀以及人生觀正逐步形成，如何的培養(yǎng)學生良好的三觀價值對于學生的綜合發(fā)展有著重要的作用。初中生只有具備了正確的三觀，才會擁有一個積極向上的樂觀生活態(tài)度、正確的學習目標以及日后的積極工作狀態(tài)。因此，強化初中政治教學質(zhì)量，全面改革中學政治教學方法和模式，促進學生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)政治合格以及充滿正能量的未來接班人。

　　1當前初中政治課堂教學方法存在的不足之處

　　1.1初中政治教師忽視了初中生在政治學習中的主體地位：

　　初中政治教師在日常的政治課上大多以自我為中心，忽視了初中生的主體地位，大多教師一味按照政治教材內(nèi)容及大綱按部就班地進行知識的講授，初中生被動地接受知識，大多學生都沒有興趣去聽政治課，絕大多數(shù)學生為了考試任務而學習政治課，對政治課的內(nèi)容毫無興趣[1]。

　　1.2政治教學的方法比較落后：

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，電腦與互聯(lián)網(wǎng)的普及，大多學生已經(jīng)采用了多媒體教學等多個形式。然而當前，絕大多數(shù)初中學校在政治教學這塊依然采用的是傳統(tǒng)的黑板教學方法。大多初中政治教師的計算機水平不高以及多媒體教學的意識不強等造成了當前的初中政治教學方法相對其他學科比較落后。

　　1.3初中生對政治學習的認識存在片面性：

　　當前由于大多數(shù)初中學校在政治教育上不太重視以及教學方法的老套，導致了學生對于初中政治的學習有片面的認識。大多數(shù)學生認為政治無外乎就是背誦一下就行了，都是千篇一律的和老生常談的大道理，毫無新意，考試之前只要花點時間進行大量的背誦就可以考過去了。因此，初中生在平常的政治課教學上參與度不高，學習的積極性不強，在學習態(tài)度上抱著無所謂的心態(tài)[2]。

　　1.4初中政治的教學課堂上缺乏師生互動：

　　大多初中生對初中政治教師的印象基本上是嚴肅、刻板以及無趣等。大多數(shù)初中學校對政治的教學重視程度不夠，因此，政治課的一周安排次數(shù)不高且都安排在放學前兩節(jié)。這就導致了政治教學的時間相對緊張，初中政治教師一般為了趕上教學進度，基本上都是照著書本來講課，師生互動被認為是浪費課堂教學時間，因此很少出現(xiàn)在課堂上。這就導致大多學生在初中政治課堂上毫無生氣，聽政治課就像在聽天書一樣。教師上課的效果完全沒有體現(xiàn)出來，初中生在政治課堂上打瞌睡或者復習其他文化課的現(xiàn)象比比皆是。

　　1.5初中政治師資力量薄弱導致教學質(zhì)量處于落后水平：

　　初中政治師資力量薄弱成為當前初中政治教學發(fā)展的重要阻礙，其主要源于以下幾個方面：(1)初中政治教師的學歷不高，專業(yè)能力水平有限。學校也沒有相關的政策鼓勵教師參加繼續(xù)教育等。(2)初中政治教師的外出交流機會幾乎沒有，導致了初中政治教師無法開拓自身的眼界和提升專業(yè)水平。(3)政治屬于冷門專業(yè)，近年來政治專業(yè)的人才比較少，走進教師隊伍的人才更是少之又少。

　　2創(chuàng)新初中政治教學的主要方法

　　2.1尊重初中生的主體地位，引導學生探究性學習初中政治：

　　初中政治教師在日常的政治教學過程中，不能因為政治術語冷門專業(yè)就忽視了初中生的主體地位，一味的以自我為中心，抑制了初中生的個性化需求。只有尊重初中生的主體地位，以促進學生發(fā)展為主要目標，才能夠最大化的增加學生學習初中政治的動力，循序漸進的引導初中生進行探究性學習政治，讓他們在探究性學習初中政治的過程中，找到樂趣，不再抱著為了考試而學習的心態(tài)[3]。

　　2.2樹立正確的政治學習心態(tài)：

　　如果初中生對一門學科存在偏見，那么無論教師的講課方法有多么的好，學生依然無法用心學習，成績依然無法得到提高。因此，初中政治教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變中學生對于政治教學的片面認識，讓他們認識到初中政治教育在培養(yǎng)學生人生觀、價值觀以及世界觀等方面的重要作用。讓他們樹立正確的政治學習心態(tài)，用心的去學習心態(tài)，而不是敷衍了事，真正的體會政治教材內(nèi)容中的精華和內(nèi)涵，而不是感覺政治都是大道理和廢話。

　　2.3創(chuàng)設問題情境：

　　創(chuàng)設問題情境是創(chuàng)新初中政治教學方法的有效措施，在學生積極參與課堂教學的過程中，要有針對性的創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去學習初中政治知識，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)了初中生獨立思考及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。讓他們對政治知識的印象更加的深刻。此外，政治教師提出的問題要符合初中生的能力及智力等水平，不能過高，也不能過低。只有恰到好處才能調(diào)動學生的積極性。

　　2.4強化師生互動：

　　初中政治雖然課比較少，但初中政治教師一定要合理的安排講課時間，不能一味的趕進度而忽略了師生互動。初中政治教師一定要充分認識到師生互動的重要性，師生互動不但不會拖課堂教學進度，反而會提升課堂的教學質(zhì)量以及加快教學進度，讓政治知識更加快速的被學生所吸收。因此，在日常的政治教學過程中，初中政治教師要強化師生互動，通過師生互動調(diào)動學生的積極性，營造一個濃郁的學習氛圍，調(diào)動學生的政治學習主動性。

　　2.5提高初中政治教師的教學水平，強化師資力量：

　　當前，各個中學要高度重視初中政治教師的教學水平及能力，作為培養(yǎng)祖國花朵的園丁，其能力及水平對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著至關重要的作用。因此，學校要積極組織教師外出培訓，鼓勵他們參加在職研究生以及博士研究生的考試，積極組織學校的骨干教師去政治教學方法改革成功的兄弟學校參觀學習，借鑒他們成功的經(jīng)驗。此外，大力制定相關的好政策來吸引優(yōu)秀的專家和人才來學校教學。因此，只有從多個角度來提高初中政治教師的教學水平，才能扭轉(zhuǎn)當前各個初中學校政治教學師資隊伍力量薄弱的局面。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，政治教育在初中生人格品質(zhì)培養(yǎng)以及其他綜合素質(zhì)的發(fā)展重起著至關重要的作用。創(chuàng)新當前的初中政治教學方法成為當下最熱的話題，只有不斷的提高初中政治教學方法，才能確保初中政治教學質(zhì)量和初中生的學習效率等的提高。

　　參考文獻

　　[1]梅華.新課改形勢下初中政治教學的方法探討[J].中國校外教育旬刊，2016，8：96-98.

　　[2]袁文鳳.論新課改形勢下初中政治教學的方法[J].學周刊b版，2013，32：80.

　　[3]代祝玲.淺析新課改形勢下初中政治教學的策略與途徑[J].學周刊c版，2013(21)：75.

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