論中醫(yī)護理臨床帶教師資團隊的培養(yǎng)與建設
我國的護理理念、護理理論、臨床和教學用的護理模型強調與國際接軌，如何分析中醫(yī)護理臨床帶教師資團隊的培養(yǎng)與建設?
隨著我國高等護理教育改革的逐步深入，如何加強創(chuàng)新教育、構建創(chuàng)新培養(yǎng)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新護理人才已成為我國高等護理教育普遍關注的熱點。高等護理教育起步較晚，是醫(yī)學教育體系中比較薄弱的部分，護理學科的發(fā)展比較緩慢，護理行業(yè)的社會地位和護理人員的經濟地位得不到應有的尊重和體現，護理隊伍缺少技術精湛的專家型人才和勇于挑大梁的學科帶頭人，護理理論和技術的創(chuàng)新處于落后狀態(tài)。因此，必須從根本上改革高等護理教育的教育理念、人才培養(yǎng)模式和方法、人才的評價體系，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質的護理人才，盡快改變高等護理教育的落后面貌。
文章從目前高級中醫(yī)護理人才培養(yǎng)的現狀出發(fā)，提出中醫(yī)護理創(chuàng)新人才應具備的幾種能力，以適應社會對護理人才的需求。
重視創(chuàng)新人才和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能夠取得創(chuàng)新性成果的人才，其核心就是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的實現，最終要落腳于人的創(chuàng)新活動之中。人才是創(chuàng)新之本，建設創(chuàng)新型國家的目標需要創(chuàng)新人才來實現，因此要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神和能力的人才。創(chuàng)新能力是指人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現問本文由題、分析問題、解決問題，以及在解決問題的過程中進一步發(fā)現新問題，從而不斷推動事物的發(fā)展變化。創(chuàng)新能力最基本的構成要素是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和科技素質。聯合國教科文組織在其《學會生存》的報告中指出：“人們對付當今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根到底取決于人們能夠激發(fā)和調動的創(chuàng)造力的潛力。”
重視技能訓練和跟蹤模仿能力的培養(yǎng)
我國的護理理念、護理理論、臨床和教學用的護理模型強調與國際接軌，基本上都依賴進口。但是跟蹤模仿只能是始終落在別人后面，我國護理界一定要重視護理理論、護理技術的創(chuàng)新，重視護理設備和護理模型的研發(fā)，尤其是中醫(yī)護理更應發(fā)揮中醫(yī)理論和技術的特色和優(yōu)勢。護理專業(yè)的學生逐步養(yǎng)成了一種甘當配角的習慣，創(chuàng)新的欲望不強，創(chuàng)新的意識不足。多數護生進入臨床后，以執(zhí)行醫(yī)囑為己任，機械摹仿、被動執(zhí)行，不善于分析思考，缺乏獨立思考問題和提出不同看法的能力。中醫(yī)護理學是現代護理學、中醫(yī)藥學和人文社會科學相結合的基礎上發(fā)展起來的一門獨立的綜合性應用學科，實踐性強、知識覆蓋面廣。
重視競爭力和合作能力的意識培養(yǎng)
創(chuàng)新需要合作，需要團隊精神。現在的護生大多為獨生子女，缺乏合作精神。培養(yǎng)創(chuàng)新護理人才必須轉變教育思想和教育觀念。要想改變社會上“重醫(yī)輕護”的傳統(tǒng)觀念，使護理行業(yè)得到社會應有的尊重，首先行業(yè)內要自強，要勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新加快護理學科的發(fā)展，提升護理技術的含金量，提高護理事業(yè)對社會的貢獻度;其次，作為高等護理院校，一定要堅定不移地推行創(chuàng)新教育，樹立科學的、現代的人才質量觀，努力營造有利與創(chuàng)新人才成長所需要的平等、信任、寬容、進取的氛圍，把創(chuàng)新看成是一種組織學習的方式，把創(chuàng)新教育的實施寓于嚴格的教學管理之中，把創(chuàng)新教育的實施立足于良好的學科環(huán)境、嚴謹求實的學風之中，為社會培養(yǎng)一代又一代的創(chuàng)新護理人才。
【論中醫(yī)護理臨床帶教師資團隊的培養(yǎng)與建設】相關文章：
柔性管理在臨床護理實習帶教中的運用11-15
胃腸鏡室臨床護理帶教中存在的問題及對策12-09
論急診室護理帶教中存在的問題及措施11-24
中醫(yī)情志學在康復臨床的護理12-11
兒科護理帶教問題與對策論文02-26
論地方高校師資隊伍建設方略03-02
優(yōu)化帶教模式提升帶教質量12-06
- 相關推薦