幼兒教師專業成長之教學語言藝術分析

時間：2024-09-24 06:03:50 文化藝術我要投稿

幼兒教師專業成長之教學語言藝術分析

　　英語教學語言具有科學性的特點，也就是說英語教師的教學語言是與英語學科的特點相符合的，以下是小編J.L為大家分享的關于幼兒教師專業成長之教學語言藝術之論文范文。

幼兒教師專業成長之教學語言藝術分析

　　語言是人類最重要的溝通工具，每個人的生活都離不開語言，尤其是對幼兒來說，因為幼兒的年齡較小，所以他們在心理上和生理上不是很成熟，在這種情況下就需要幼兒教師通過藝術化的語言來進行交流溝通，以此來達到良好的教學效果。

　　眾所周知，幼兒教師的專業成長會直接影響到幼兒教育的成果，我國一直倡導素質教育，所以要想提高幼兒的綜合素質，就必須要重視幼兒教師的專業成長，尤其是幼兒教師的教學語言，它也是幼兒教師口才的外在表現。

　　在當下的英語教學中，幼兒教師更應該掌握一定的教學語言藝術，最大限度的提高自己的英語教學質量，促進幼兒英語教育的發展，提升幼兒的英語水平。

　　一、幼兒教師專業成長之教學語言藝術的重要性

　　(一)提高幼兒的語言水平

　　因為幼兒對各方面的認知比較低，在幼兒園中，老師就是幼兒的行為準測，學習的范型，教師的一言一行都會影響到幼兒，尤其是教師的教學語言，在幼兒的語言發展中有著非常重要的示范作用。因此，老師應該通過自己的言傳身教，提高提高幼兒的英語語言水平，通過教師對英語語言的正確把握，幫助幼兒形成良好的語言習慣，能夠做到正確的運用詞匯、語法。在生活中，通過和幼兒簡單的英語對話，幫助幼兒學習到規范的語言表達方法、語言交往規則，及時糾正語法錯誤等。

　　(二)提高幼兒英語學習的興趣

　　“興趣是最好的老師。”當你對一件事情有興趣之后，你才會有動力去完成這件事。因此，在幼兒的英語學習過程中，必須將重點放在對學生興趣的培養上，以此來激發學生們學習英語的動力。對此，幼兒教師應該提升自己的教學語言藝術，首先要通過一些簡單的、易理解的英語語言，這樣可以方便與幼兒的溝通。其次，幼兒比較活潑好動，所以英語教師的教學語言也不能它生硬死板，必須要符合幼兒的發展特點，增強生動性、形象性、趣味性，激發幼兒們對英語學習的熱情和積極性。

　　二、英語教學語言的特點

　　(一)科學性

　　英語教學語言具有科學性的特點，也就是說英語教師的教學語言是與英語學科的特點相符合的，所以它才具備科學性，它才能達到英語教學的效果，這就要求英語教學語言在英語語法和表達上具備準確性、嚴密性、規范性。英語教師的教學一方面是教給學生英語基礎知識和英語技能，另一方面是培養學生英語學習的能力。所以，在教師的英語教學中，應當選擇規范的語言，增強其科學性，幫助學生更好的學習和理解英語語言。[1]

　　(二)教育性

　　英語的教學語言具有教育性的特點，這是因為教師在由于教師教學過程中承擔著教書和育人的重任，這也是教育的目的，就是既要提高學生的英語語言水平，又要增強他們的綜合素質，這就要求教師具備豐富的教學語言藝術，能夠通過多樣化的教學語言，加強與學生之間的溝通，達到雙方相互理解的效果，更好的教育學生。[1]

　　(三)啟發性

　　英語的教學語言具有啟發性特點，這是說教師的教學語言應當能夠發人深省，引人深思，給學生以很好的啟迪作用。而想要達到這個效果，就要保證教學語言具備啟發性、吸引力以及生動性，這樣才能增強教學語言的感染力和共鳴性，使學生能夠更好的理解教學內容，充分吸收教學內容，能夠從英語學習中得到英語學習的啟發。

　　(四)藝術性

　　英語教學語言具有藝術性特點，首先，教師可以通過教學語言創造帶有藝術色彩的語言環境，通過環境對人的影響，讓學生在潛移默化中學習到英語知識;其次，教師自身的英語語言應當保證藝術性，通過優美的語言風格展現不一樣的英語教學方式。

　　三、提高幼兒教師專業成長之教學語言藝術的措施

　　(一)提高幼兒英語教師的聘用標準

　　幼兒園在聘用英語教師的時候，應該適當的提高聘用標準。例如，在選用幼兒英語教師時，首先要考慮的就是英語教育專業的畢業生，因為他們的口語、英語基礎知識都比較豐厚，對英語教學語言的把握也比較準確，并且他們的適應能力很強，能夠在短時間內適應幼兒園的英語教學方式。除此之外，還應該要求英語老師具有較高的責任心，保證對學生負責，對家長負責，要求幼兒英語教師必須具備較高的綜合素質。

　　(二)加強對幼兒英語教師的培訓

　　老子曾說過：“師者，傳道授業解惑也。”所以，作為一名合格的幼兒英語教師，必須要具備足夠的英語專業知識，包括教學語言藝術，它關系這幼兒英語教育的質量和水平。因此，幼兒英語教師應該多參與有關教學語言的培訓，通過專業的技能培訓，提高自己的英語口語能力以及英語教學技能，以多樣化、生動有趣的教學語言增強英語課堂的學習成果，促進幼兒英語教學的全面發展。

　　(三)因材施教

　　“世界上沒有兩個相同的葉子。”每個學生都有自己獨特的特點，因為每個幼兒對英語學習的天分不同，每個人的學習強項和弱項也不同，因此，他們對英語學習的領悟力也不同。這就要求在幼兒英語教學過程中，要根據每個學生的特點，具體問題具體分析，給他們分配不同的任務，運用不同風格、不同深度的語言傳授英語知識，因材施教，調整自己的教學方法和教學語言，切不可“一刀切”。

　　(四)增強教學語言的趣味性與準確性

　　因為英語是一門外語，它與漢語不同，學習起來會有一定的難度，即便是經過長期學習，也很難達到和漢語一樣的熟練程度，對幼兒英語學習來說更是如此，這就需要老師具備一定的專業素質和較高的教學語言藝術。例如，在英語課上，老師可以根據教學內容適當的運用一些形象的教學語言，集中幼兒的注意力，營造良好的學習氛圍。此外，還可以在相關教學內容中引入一些英文小故事，增強課堂的生動性，拓展幼兒的知識面。除此之外，教師在運用英語語言的同時，還要注重其準確性、規范性，應當準確的表達英語，夯實自己的英語專業知識，提高自己的教學語言藝術，從而使教學語言更加生動鮮明、簡練準確。

　　(五)增強教學語言的激勵性

　　在幼兒的英語教學過程中，教師應當適當運用一些激勵性語言，增強幼兒的自信心，激發幼兒的求知欲和學習的積極性。教師應該盡量多給學生說英語的機會，盡量與學生多進行對話交流，盡可能的使用一些鼓勵性的英語語句，這樣既可以達到英語教學的目的，讓幼兒們體會到英語語言的魅力，又能夠增進師生之間的感情，增強幼兒英語學習的信心。

　　四、結語

　　綜上所述，在一個人的成長過程中，幼兒時期有著非常重要的意義。不管是學習還是生活，都要從幼兒抓起，英語學習也不例外。在幼兒英語教學過程中，幼兒教師應該充分認識到英語教學語言的重要性，把握英語教學語言的特點，并對此加以分析研究，提出提高英語教學語言藝術的措施，通過有效運用教學語言，充分掌握教學語言的特點，提高教學語言的藝術水平，從而有效提高課堂教學效果和課堂教學質量，促進學生英語水平進一步發展。

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