高中英語情景教學研究

時間：2024-09-29 06:16:06 外語我要投稿

高中英語情景教學研究

　　導語：情景教學在高中英語教學中所占有的地位不言而喻,作為一名優(yōu)秀的高中英語教師,一定要積極轉(zhuǎn)變思維,吸收最新的教學理念,盡快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學方法,為學生的英語學習做出自己的貢獻。

高中英語情景教學研究

　　所謂情景教學法,就是教師在教導相應(yīng)的知識點的時候,給學生提供和知識點相關(guān)的情景,讓學生在情景中進行相應(yīng)知識點的學習,從而能夠最大程度地領(lǐng)悟所要學習的知識點。在教學的過程中,教師需要充分了解所要講解的知識點,并能夠通過描述、事例舉證等方法進行情景教學,讓學生字最短的時間內(nèi)進入到相應(yīng)的知識點的學習之中。

　　一、情景教學在高中英語教學中存在的意義

　　教師進行情景教學的時候,需要在教學中將學生作為學習的主體進行教學,情景的設(shè)置也需要依托學生的實際清況進行創(chuàng)建。也正因此,學生在情景教學中才能得到最大程度的收獲。通過情景教學模式進行高中英語教學,學生能夠在潛移默化中激發(fā)自己思維發(fā)散能力,從而能夠擴充自己的認知邊界。教師在進行情景教學的過程中,可以讓學生充分體驗不同的人物,劇情,從而豐富學生的認知,讓學生以主人公的心態(tài)進行相應(yīng)的知識點的學習。因而,教師在傳授知識點的時候,不僅是教師的角色,也是學生的陪伴者。

　　二、在高中英語教學中具體進行情景教學的做法

　　1有效依據(jù)知識點創(chuàng)建相應(yīng)的實際晴景筆者認為,在高中英語教學中,最直觀的情景創(chuàng)設(shè)方法就是通過實物進行情景創(chuàng)設(shè)。而教師可以利用的實物不勝枚舉,例如,筆者在自己的教學過程中,就十分喜歡使用圖片,錄音以及多吳晨莉媒體的投影技術(shù),通過這些實物的幫助,學生能夠很快地融入到情景之中進行相應(yīng)的知識點的學習。在此基礎(chǔ)上,筆者建議廣大同仁使用幽默詼諧的語氣進行教學,從而營造出輕松幽默的學習氛圍。高中英語教材中有一些學員自主參與的環(huán)節(jié),如gor即wo眾,aetoutt玩idalogue等,通過情景教學法,學生就會自發(fā)的參與到這些活動之中。

　　2巧妙借助多媒體技術(shù)進行情景的建立

　　多媒體技術(shù)是教師在進行教學過程中,不可或缺的重要伙伴之一。筆者十分推薦廣大同仁在教學的過程中使用多媒體技術(shù)進行情景教學。通過多媒體技術(shù),教師可以將所要講述的知識點融入到光,聲音,圖像之中,直觀地呈現(xiàn)在學生的面前,從而能夠讓學生最為直接地進入到相應(yīng)的場景中進行知識點的學習。由此,學生能夠在提升自己學習效率的同時,提升自己對于英語學習的興趣,從而能夠一舉多得。例如,筆者在講述知識點的時候,喜歡結(jié)合知識點,在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相應(yīng)知識點的錄像或者圖片,結(jié)合文字說明最終呈現(xiàn)在學生的面前。通過這樣的方式,學生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下,以最短的時間投入到相應(yīng)的知識點的場景之后,切身體會相應(yīng)知識的特征,從而牢牢掌握知識點。

　　3巧妙借助游戲活動情景,提升學生的學習效率

　　筆者認為,在高中英語教學過程中,合理設(shè)計一定的游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中進行相應(yīng)知識的學習。筆者認為,部分知識點只是通過教師生澀的進行講解,學生被動的聽,很難有所成效,反而讓學生就相應(yīng)的知識點進行游戲競爭,能夠激起學生的學習欲望,從而以最短的時間最牢固的掌控相應(yīng)的知識點。筆者經(jīng)過多年的實際教學之后發(fā)現(xiàn),和單詞相關(guān)的知識點,和語法相關(guān)的知識點是最適合使用游戲場景模式進行情景教學的。

　　4通過文本對話的方法,進行情景教學

　　筆者發(fā)現(xiàn),高中英語教材中,每一篇文章都會有超過一個長對話。傳統(tǒng)的高中英語教學方法中,教師為了讓學生掌握相應(yīng)的長對話,要求學生必須將之背誦下來,單調(diào)枯燥,學生十分的抵觸。由此,學生的學習效率自然很低。筆者發(fā)現(xiàn),教師如果換一種思路,學生的學習效率就可以得到顯著的提升。教師在教學過程中,抓住長對話的關(guān)鍵語句,讓學生進行對話,加入自己的情感,也可以基于對話的理念自己編寫相關(guān)的內(nèi)容,在課堂中進行表演。通過這樣的方法,學生能夠最大程度的提升學習英語的興趣,也能夠最牢固的掌握相應(yīng)的知識點。5逐步加深課堂中英語對話的比例筆者發(fā)現(xiàn),英語教學中,使用純英語交流的班級,能夠比使用漢語交流的班級,學習成績更好。這是因為,母語的氛圍有助于語言的學習。因此,筆者建議廣大同仁在進行英語教學的過程中,逐步加重英語對話比例,最后實現(xiàn)純英語課堂,讓學生在英語母語情景中進行知識點的學習,最大程度的發(fā)揮情景教學的功效。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述,情景教學在高中英語教學中所占有的地位不言而喻,作為一名優(yōu)秀的高中英語教師,一定要積極轉(zhuǎn)變思維,吸收最新的教學理念,盡快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學方法,為學生的英語學習做出自己的貢獻。高中階段的學生,需要具備一定程度的英語能力,傳統(tǒng)的英語教學方法不能滿足相應(yīng)的需求。由此,教師必須通過自己的努力,讓學生達到相應(yīng)的要求,從而讓學生在今后的英語道路中越走越遠。

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