體育論文的種類
前期的不同研究方法，決定了后期相應的體育論文體裁形式，常見的幾種形式：
（一）實驗報告類體育論文。運用實驗方法搞研究，要在報告中說明假設、實驗因素、實驗對象、受控干擾因素、測試、統(tǒng)計、驗證假設。
（二）觀察報告類體育論文。運用觀察方法搞研究，要在報告中說明觀察目的、對象、項目、結(jié)果的統(tǒng)計整理。
（三）調(diào)查報告類體育論文。運用調(diào)查方法搞研究，要在調(diào)查報告中說明調(diào)查目的、對象、抽樣方法、問卷的發(fā)放與收回、統(tǒng)計整理。
以上三種研究方法中，較多地運用了自然科學的操作程序，相應的體育論文形式也接近自然科學論文。顧名思義，報告的文字要求切實簡明，不需要鋪展詳述，切忌渲染描寫。
在肯定上述三種方法及其論文形式程度較高的同時，國際學術界歷來認為教育、體育之類的研究內(nèi)容，簡單濫用自然科學的方法，容易失去教育、體育的特殊性，在構(gòu)思設計和立論行文的時候，特別要注意教育、體育特點。
（四）體育教育史志性體育論文。對于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內(nèi)容，經(jīng)過收集史料，分析整理，提出自己的新認識。
（五）體育教學論證性體育論文。對于體育教學實踐或理論中的某一問題，運用新的價值觀或新的方法重新審視，進行邏輯性的整理與構(gòu)建，做出必要的論證，從而建立新的結(jié)論。
（六）體育教學經(jīng)驗性體育論文。對于體育教學實踐中的成功經(jīng)驗，經(jīng)過篩選、分類等過程，提煉出反應本質(zhì)屬性和一般規(guī)律的內(nèi)容。關于經(jīng)驗性的體育論文，是許多中小學體育教師關心的問題。具體分析如下：
1.從認識論的層次考慮。理論認識來源于實踐，理論之所以稱得上理論，正是它寓含著來自無數(shù)個別事物中的一般，經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗，正是理論賴以產(chǎn)生的資源。
2.從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗是指從個體過程中，已經(jīng)拋棄了個別細節(jié)，完成了許多抽象過程，體育教學的操作，經(jīng)過理性認識的升華，自然也就有了科學的品味，如果只停留在記敘一種簡單過程，那就不足以稱為論文了。
3.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗總結(jié)的性質(zhì)和功能區(qū)分清楚，首先要避免述職性，就是寫作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績，以期得到社會的肯定和評價，因而，作為論文的經(jīng)驗總結(jié)應是表述新的認識，才能進入交流領域，其次要有一定的規(guī)律，才可能有嚴格的區(qū)別。
4.面對廣大體育教師撰寫的體育論文，大多是經(jīng)驗性的總結(jié)這一現(xiàn)實狀況，為保護撰寫者的這一積極性，應肯定和提高這種形式的科學品味。
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