學(xué)前教育的畢業(yè)論文提綱
兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。可見學(xué)前教育對于兒童的作用。
學(xué)前教育畢業(yè)論文提綱
論文題目：家庭環(huán)境對學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響
兒童入學(xué)準(zhǔn)備是近年來研究中的一個熱點(diǎn)問題。兒童入學(xué)準(zhǔn)備是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。入學(xué)準(zhǔn)備研究對于存在潛在發(fā)展風(fēng)險之兒童的早期識別和及時干預(yù)具有重要價值。本研究采用問卷法和訪談法等，從定量和定性相結(jié)合的研究視角，重點(diǎn)考察了家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響。
本文的研究內(nèi)容主要包括以下六個部分：
第一部分文獻(xiàn)綜述。研究者對兒童入學(xué)準(zhǔn)備概念的界定、相關(guān)理論、入學(xué)準(zhǔn)備的測量、國外有關(guān)家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響研究，以及國內(nèi)兒童入學(xué)準(zhǔn)備研究現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的梳理分析。
第二部分問題提出。研究者在分析了以往研究存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了本研究的總體研究構(gòu)想、要解決的問題和具體研究方案。同時還闡述了本研究將采用的測量方法和研究思路，指出了本研究結(jié)果的理論價值和實踐意義。
第三部分兒童入學(xué)準(zhǔn)備測量工具的開發(fā)。根據(jù)美國國家教育目標(biāo)委員會(NEGP)提出的兒童入學(xué)準(zhǔn)備領(lǐng)域模型，從身體和運(yùn)動發(fā)展、情緒和社會性發(fā)展、言語發(fā)展、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知和一般知識基礎(chǔ)五個維度，編制兒童入學(xué)準(zhǔn)備系列測評工具(SRTB)并進(jìn)行施測。結(jié)果表明：測驗具有理想的難度與區(qū)分度、較好的信效度，具有方便使用、結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)，可以進(jìn)一步用于中國4-7歲兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的測量，并及早識別入學(xué)準(zhǔn)備程度不同的兒童。
第四部分兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭影響因素研究。從家庭資源系統(tǒng)和家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)兩個方面，系統(tǒng)考察了家庭環(huán)境各因素對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響。研究發(fā)現(xiàn)：家庭資源系統(tǒng)中：父母職業(yè)、教育程度、父母年齡、家長自身特長等方面對兒童入學(xué)準(zhǔn)備具有顯著影響。家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)中：家長主動給孩子講解自然知識或科學(xué)常識、家長經(jīng)常帶孩子觀看演出、體育比賽、電影等活動、孩子獨(dú)立性、某些方面的父親參與等方面家庭教養(yǎng)活動對兒童入學(xué)準(zhǔn)備具有顯著影響。
第五部分高入學(xué)準(zhǔn)備兒童家庭環(huán)境的質(zhì)化研究。研究通過對高入學(xué)準(zhǔn)備兒童的家長進(jìn)行個別訪談，探討了高入學(xué)準(zhǔn)備兒童獲得良好的發(fā)展的原因，分析高入學(xué)準(zhǔn)備兒童的家庭環(huán)境特征，進(jìn)一步挖掘促進(jìn)兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭有利因素。豐富了已有的兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭影響因素研究，為促進(jìn)兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭教育實踐提供可借鑒的理論參考和實踐指導(dǎo)。第六部分討論與反思。
研究者在結(jié)合本研究文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，綜合討論和深入分析了家庭環(huán)境各因素對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響、促進(jìn)兒童發(fā)展的家庭有利因素等問題，并在此基礎(chǔ)上對本研究的結(jié)果、研究的過程和研究的手段進(jìn)行了全面的討論和反思。
在論文的最后，研究者就未來關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的研究的'發(fā)展趨向進(jìn)行了大膽的預(yù)期和展望。縱觀本研究的整個過程，研究者突破了國內(nèi)已有的有關(guān)兒童“幼小銜接”研究的局限，從全新的理論視角對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的問題進(jìn)行了探索性研究。編制了適用于中國兒童的入學(xué)準(zhǔn)備測量工具，對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)的考察和深刻的剖析，并對開展促進(jìn)兒童入學(xué)準(zhǔn)備的家庭教育實踐提出了建設(shè)性的建議。本研究的結(jié)果為國內(nèi)有關(guān)兒童入學(xué)準(zhǔn)備問題的探討提供了有力的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
摘要4-6
Abstract6-8
目錄8-9
1 文獻(xiàn)回顧9-23
1.1 “入學(xué)準(zhǔn)備”的定義及內(nèi)涵9-10
1.2 兒童入學(xué)準(zhǔn)備的測評10-11
1.3 入學(xué)準(zhǔn)備的生態(tài)化研究取向11-15
1.4 國外關(guān)于家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響研究15-21
1.5 國內(nèi)關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的研究現(xiàn)狀21-23
2 問題的提出與研究構(gòu)想23-26
2.1 以往研究中存在的問題23-24
2.2 本研究要解決的問題及研究方案24-25
2.3 本研究的創(chuàng)新與研究意義25-26
3 研究一 入學(xué)準(zhǔn)備系列測評工具(SRTB)的編制26-33
3.1 研究目的26
3.2 研究方法26-29
3.3 結(jié)果與分析29-32
3.4 小結(jié)32-33
4 研究二 家庭環(huán)境對入學(xué)準(zhǔn)備的影響33-51
4.1 研究目的33
4.2 研究方法33-34
4.3 結(jié)果與分析34-50
4.4 小結(jié)50-51
5 研究三 高入學(xué)準(zhǔn)備兒童家庭環(huán)境質(zhì)化研究51-83
5.1 研究目的51
5.2 研究方法51-52
5.3 研究結(jié)果52-83
6 綜合討論83-87
6.1 研究結(jié)果與分析83-84
6.2 本研究的局限和展望84-85
6.3 研究的主要結(jié)論85-87
參考文獻(xiàn)87-92
附錄 學(xué)前兒童家庭情況調(diào)查表92-94
后記94-95
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