如何提高中職學校計算機基礎(chǔ)課程教學水平
論文關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)課程 中職 教學 現(xiàn)狀 提高
論文摘要:針對目前中職學校的特點和上對中職生學業(yè)水平的要求，從分析中職學校學生的狀況和特點入手，指出了目前中職學校計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，提出了關(guān)于提高中職學校計算機基礎(chǔ)課程教學水平的意見和改革辦法。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機已成為當今社會中必不可少的應(yīng)用工具，正在影響和改變著人們的工作、學習和生活方式。計算機基礎(chǔ)課程教學對培養(yǎng)學生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。要想提高中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量，保證中職學生的素質(zhì)適應(yīng)時代的要求，就必須加快計算機基礎(chǔ)課程教學改革的步伐，提高計算機基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新的形勢。
1目前我國中職學校計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀
1.1中職學生的特點
隨著我國體制的變革，中職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中職學校對生源挑選的寬松性，也決定了中職生普遍存在著學習基礎(chǔ)差、厭學情緒重、自我約束力弱，易損等現(xiàn)象，這直接影響到了學生后期的學習和發(fā)展。他們水平大多較低，很多學生根本不了解系統(tǒng)學習計算機課程的重要性，當接觸到系統(tǒng)的計算機課程學習時有很強的抵觸情緒，缺乏興趣。
但是，我們應(yīng)當看到，大部分學生也存在積極的一面:他們選擇中職學校都想以中職學校為新的起點，重新開始，學習技能，成材立業(yè)，所以這更加要求中職學校的教師要摒舊納新，轉(zhuǎn)變教學觀念針對于中職生的生理、心理特點采用靈活多樣的教學手段和方法。
1.2目前中職學校的計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題
1.2.1教材內(nèi)容相對滯后，不能適應(yīng)形勢發(fā)展
計算機應(yīng)用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國的計算機教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導(dǎo)致計算機的許多新技術(shù)、新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。教學內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學生落后于時代的發(fā)展，體現(xiàn)不出的先進性，與社會對人才的需求不相適應(yīng)。、
1.2.2教學手段單一，不能有效利用現(xiàn)代化教學手段，教師與學生之間缺乏互動
有些學校沒有足夠的計算機和多媒體設(shè)備，因此在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學方法，無法生動形象地講授操作過程。不僅達不到形象的教學效果，而且容易使學生養(yǎng)成不積極思考，缺乏創(chuàng)新能力和主動學習能力的壞習慣。
還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動，學生自主學習和協(xié)作學習的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動。
1.2.3不善于使用新教法，教學環(huán)節(jié)呆板，缺乏創(chuàng)意
不少教師缺乏對當前中職生的個體及群體情況進行深人研究，對課堂教學沒有精心設(shè)計與準備，依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式及方法，教學環(huán)節(jié)單一枯燥，缺乏創(chuàng)意，學生在過于呆板的教學過程中極易產(chǎn)生疲倦感，導(dǎo)致厭學情緒不斷出現(xiàn)。
1.2.4過于追求知識的系統(tǒng)性，課堂教學理論與實際生活脫節(jié)
計算機基礎(chǔ)課教學時間少，知識點多。受傳統(tǒng)教學習慣的影響，很多教師在計算機基礎(chǔ)課程教學時仍然習慣于追求知識的系統(tǒng)性，知識點面面俱到，但是忽略了學生學習的興趣點，如果知識點過于抽象模糊、與生活銜接不密切，而教師又不采用新教法組織教學的話，會極大影響學生學習的興趣。
1.2.5理論教學與實踐操作的安排不當;實踐課不能有效
計算機基礎(chǔ)是一門實踐操作性很強的課程，有的學校由于客觀因素影響，安排的實踐教學課時較少，有的甚至無法達到每周上機兩課時，由于學生練習的時間少、動手能力不強，因此達不到應(yīng)有的教學效果。一些教師在學生實踐時缺乏評價辦法和標準，導(dǎo)致學生練習完成后，沒有得到成就感和心理上的滿足感。久而久之，學生會日漸松散，失去學習的興趣。
2提高中職學�；A(chǔ)課程教學水平的幾點意見
2.1合理選用和使用教材，注重教學內(nèi)容的層次性，努力做到因材施教
計算機教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強的教材，并做到適時更新。也可以結(jié)合學生的要求和就業(yè)的特點，開發(fā)校本教材，并在教學過程中不斷充實教學內(nèi)容。教師須準確把握教材的深度、廣度，讓學生學得懂、夠用、實用、能用。應(yīng)當注重實效性和學生實際操作能力，結(jié)合學生專業(yè)特點和個性特點，讓每個學生都能找準切人點，學到實用的知識。
2.2研究學生，充分利用先進的教學設(shè)施，注重教學方法的使用
教師在備課中“備學生”這一步非常重要，必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排。只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。教師同時應(yīng)重視現(xiàn)代技術(shù)與課程的結(jié)合，善于運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和各種多媒體教學手段輔助教學，針對課程的不同情況采用任務(wù)驅(qū)動法、BTEC教學法、案例教學法、分層教學法等行之有效的教學方法，生動靈活地表現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。
2.3加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化上機操作技能、注重考核評價過程
足夠的實踐練習是提高學生操作技能的前提，學生上機實踐的課時應(yīng)占到總課時的三分之二左右。教師須精心設(shè)計符合學生實際特點而又實用的操作內(nèi)容。在實踐過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并把握好進度，分層次推進。要將過程評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來對學生進行考核、評價，同時做好記錄和評價結(jié)果。重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力，重點關(guān)注學生良好的學習態(tài)度、學習習慣、素養(yǎng)及社會責任感的養(yǎng)成。
2.4靈活運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的各方面能力
2.4.1營造和諧的學習氛圍，讓學生感受成功的愉悅，培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力
營造、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念。中職生在初中階段學習中屢遭挫敗，對課堂學習失去了興趣和信心。教師在課堂上要為學生創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補充，讓課堂活起來，讓學生充分展示自己，體驗到學習的樂趣，感受成功的愉悅，激勵學生主動學習，以培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力。
2.4.2激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自學能力
興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。我們的教學要喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，全身心地投人到學習活動中。教師要運用科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，來獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現(xiàn)出教學的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
2.4.3鼓勵學生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教師要在注重學習任務(wù)設(shè)計與布置的同時，注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務(wù)驅(qū)動式等教學方法，鼓勵學生大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構(gòu)起來的學習結(jié)構(gòu)，將會極大地促進學生創(chuàng)造能力的形成。
2.5提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)
由于計算機領(lǐng)域更新速度快，教學上各種新的教法及手段層出不窮，這要求教師要勤于鉆研計算機專業(yè)技術(shù)、緊跟時代，探索靈活多樣的教法，要了解現(xiàn)行的體制、法規(guī)、政策，保證自身知識水平、業(yè)務(wù)水平和修養(yǎng)的不斷提升，以提高課堂教學和實踐教學效果，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性強的特點。中職學校的計算機基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設(shè)計與改革，精心準備實踐內(nèi)容，鼓勵和帶動學生積極參與，同步做好過程和評價工作。以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
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