中職學校如何加強與完善職業(yè)指導(dǎo)工作

中職學校如何加強與完善職業(yè)指導(dǎo)工作

　　【論文摘要】目前中職學校職業(yè)工作存在一些問題，加強與完善中職學校職業(yè)指導(dǎo)工作顯得十分必要。在開展職業(yè)指導(dǎo)工作中，學校應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)工作納入學校的常規(guī)重要工作當中，著力構(gòu)建學校職業(yè)指導(dǎo)工作的科學體系；循序漸進，將職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學生的全過程，充分發(fā)揮學生在職業(yè)指導(dǎo)中的主觀能動性；規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作，著力加強職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)，建立一支學習型的隊伍。

　　【論文關(guān)鍵詞】中職學校 就業(yè) 職業(yè)指導(dǎo)

　　中職學校的職業(yè)指導(dǎo)工作是貫徹落實黨和國家就業(yè)方針、政策的重要途徑，事關(guān)學生職業(yè)前途與人生目標的實現(xiàn)。目前，中職生就業(yè)形勢并不樂觀，而中職學校在職業(yè)指導(dǎo)工作也存在著一些問題，因此加強與完善中職學校職業(yè)指導(dǎo)工作顯得十分的必要。通過近年來的實踐與探索，筆者以為應(yīng)從以下三個方面加強和完善學生的職業(yè)指導(dǎo)工作。

　　一、將職業(yè)指導(dǎo)工作納入學校的重要工作內(nèi)容。以為導(dǎo)向，著力構(gòu)建學校職業(yè)指導(dǎo)工作的科學體系

　　第一，學校將職業(yè)指導(dǎo)工作納入學校的重要工作內(nèi)容，以學校實訓處為主要負責部門，學校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，建立一個職業(yè)指導(dǎo)工作的工作機制和工作網(wǎng)絡(luò)，從組織機構(gòu)上保證職業(yè)指導(dǎo)工作的組織的實施，其中有專業(yè)的隊伍負責職業(yè)指導(dǎo)工作開展。

　　第二，以市場需求為導(dǎo)向，實行“訂單式”人才培養(yǎng)模式。學校要引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法的改革，打破現(xiàn)行較死板的按專業(yè)、學科設(shè)置課程的框架，積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，同時師資力量的調(diào)配要緊緊結(jié)合訂單的需求，多去企業(yè)頂崗學習，打造“雙師型”教師隊伍，真正建立起以市場需求為導(dǎo)向的學科專業(yè)設(shè)置模式。

　　第三，成立職業(yè)發(fā)展教研室，打造職業(yè)指導(dǎo)精品課程。教育部負責人在近年全國中職學校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上曾指出，要“加快開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓和認證工作，加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，把就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課或必選課，積極開發(fā)教材，完善課程體系”。因此就業(yè)指導(dǎo)課程要從新生入學開始貫穿于整個中職教育中，同時，積極鼓勵廣大教師加強職業(yè)指導(dǎo)方面的研究和實驗，豐富教學方法，通過一系列創(chuàng)新教學方法打造職業(yè)指導(dǎo)精品課程。

　　第四，組建中職學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會和中職學生創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)協(xié)會由學生自發(fā)成立，通過聯(lián)系各界人士，邀請企業(yè)來校為學生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時學校可為這些可行性強的創(chuàng)業(yè)設(shè)想開設(shè)一個實現(xiàn)的平臺——中職學生創(chuàng)業(yè)基地，為學生提供一個展示才華的舞臺，有效實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)一體化融合。

　　第五，主動走進企業(yè)，加強校企合作。通過組織學生參觀人才市場、勞務(wù)市場，進行社會，讓學生身臨其境提前感受應(yīng)聘的場面；組織學生走進企業(yè)，了解職業(yè)崗位對從業(yè)人員素質(zhì)的要求，從而讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)個性，品質(zhì)，激發(fā)職業(yè)興趣；組織教師下企業(yè)，學習企業(yè)的管理模式及生產(chǎn)實際，從而更好地將實際運用到教學，同時邀請企業(yè)來校宣講，讓學生提前了解企業(yè)的及要求，尋找自身的差距，從而改進其學習方向。

　　二、職業(yè)工作應(yīng)循序漸進。從學生一入學抓起并且貫穿于學生的全過程。充分發(fā)揮學生的主觀能動性

　　第一階段，引導(dǎo)學生盡快完成從接受義務(wù)教育到接受的角色轉(zhuǎn)換，為自己即將開始的職業(yè)生涯做好具體而實在的準備。我們應(yīng)提前幫助學生做好職業(yè)啟蒙與生涯規(guī)劃，包括職業(yè)與職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本涵義和內(nèi)容、職業(yè)生涯規(guī)劃書的等，讓學生在校期間就有明確的職業(yè)目標，了解、了解職業(yè)、了解自己。珍惜在校生活。同時挖掘潛能、完善自我、設(shè)計未來，主動適應(yīng)未來從事的職業(yè)。

　　第二階段是職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段，學生就業(yè)和其今后的可持續(xù)發(fā)展基本取決于這個階段。一是通過勵志教育，進行職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)。二是注重社會實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特長和興趣，了解自己所學的專業(yè)，認識自身的不足，了解就業(yè)行情，明確社會需求，認清就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)觀，熟悉并熱愛自己今后所從事的職業(yè)。三是開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。通過成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，邀請創(chuàng)業(yè)成功典范來校講座等方式調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分利用目前國家給予的多項中職學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作，鼓勵畢業(yè)生就業(yè)渠道多元化。

　　第三階段是職業(yè)學校職業(yè)指導(dǎo)的完成階段。針對學生即將離開校園邁人社會這個人生大舞臺的實際及其特殊需求，拾遺補缺地進行以就業(yè)為重點的教育，向?qū)W生宣傳就業(yè)政策，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓勵學生大膽進入新的行業(yè)，由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學生既對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現(xiàn)實，邁好職業(yè)生涯的第一步。此外，通過邀請企業(yè)專家進行、面試、禮儀等方面的指導(dǎo)，觀摩人才招聘會，開展模擬招聘會，豐富學生的應(yīng)聘技巧，并為學生選擇合適的工作崗位出謀劃策，力爭讓每個學生都及時、順利就業(yè)。

　　三、規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作，著力加強職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)，建立一支學習型的隊伍

　　第一，加大師資培訓力度，充分創(chuàng)造培養(yǎng)條件，促進職業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。對于職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的培養(yǎng)，學校應(yīng)高度重視，認真規(guī)劃，妥善安排，通過外出調(diào)研，到企業(yè)頂崗學習，參加專業(yè)培訓，對外交流等形式為職業(yè)指導(dǎo)人員的學習深造提供條件，并認真做好職業(yè)指導(dǎo)工作者的考核和職稱評定工作。

　　第二，及時工作，加強自身的完善和提高。職業(yè)指導(dǎo)工作者要在大量的日常工作實踐中，總結(jié)開展職業(yè)指導(dǎo)工作的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，通過講授就業(yè)指導(dǎo)課、開展各種就業(yè)指導(dǎo)教育活動，不斷擴大知識視野，豐富頭腦，提高理論政策水平和業(yè)務(wù)水平，通過編寫教材、教學參考資料和講義，積極鉆研職業(yè)和業(yè)務(wù)，逐步成為一名有較扎實學問，有較高的職業(yè)指導(dǎo)水平的職業(yè)指導(dǎo)工作者。

　　第三，與時俱進，在研究探索中不斷成長。職業(yè)指導(dǎo)工作具有內(nèi)在的規(guī)律性，應(yīng)圍繞社會發(fā)展變化的規(guī)律和職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、過程、途徑、原則和方法等方面的問題，同時緊跟時代的步伐，以為導(dǎo)向，加強職業(yè)指導(dǎo)學科的理論和實踐方面探索研究，建立各具特色的職業(yè)指導(dǎo)實踐體系，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體水平。

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