網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學體系的構(gòu)建
構(gòu)建學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學體系，就是要從根本上改變過去網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓的教學模式，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學的起點和教學效益，這是社會信息化高速發(fā)展條件下對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學提出的必然要求，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學和職業(yè)能力需要接軌的客觀需要，更是高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學適應(yīng)“職業(yè)能力”培養(yǎng)目標的必然選擇。依據(jù)高職院校教學任務(wù)，橫向要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學科實訓為主干，把與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)的計算機組成及維護、操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置和網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)學科融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓之中，實施一體化教學;縱向要以初級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓和綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓為主干，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓的教學內(nèi)容按照要素進行集成歸納、有機整合，形成初級實訓打基礎(chǔ)，專業(yè)實訓理論相結(jié)合，綜合實訓重能力的教學體系。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓內(nèi)容體系的構(gòu)建
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓課程的教學目的是培養(yǎng)適應(yīng)市場任職能力需要，能應(yīng)用、懂理論的復(fù)合型應(yīng)用人才，要實現(xiàn)這個目標，必須從目前及未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力的需要出發(fā)，提高學生運用多學科知識，解決網(wǎng)絡(luò)組建、安全和管理中一系列實際問題的能力。而目前大多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓受單一學科的制約，難以形成學生的綜合應(yīng)用能力，致使學生在遇到諸多復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的時候顯得力不從心。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學改革必須以教學內(nèi)容改革為核心，以培養(yǎng)學生具有靈活運用的綜合能力為目標構(gòu)建學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓學科體系。按照“學科融合、內(nèi)容集成”的要求，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學課程內(nèi)容按層次區(qū)分為初級實訓、專業(yè)實訓和綜合實訓三大模塊。初級實訓由計算機組裝及維護實訓和操作系統(tǒng)安裝及應(yīng)用實訓構(gòu)成;專業(yè)實訓由網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓、組網(wǎng)實訓、網(wǎng)站開發(fā)實訓、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和配置實訓、網(wǎng)絡(luò)安全實訓構(gòu)成;綜合模塊由企業(yè)實訓、項目設(shè)計管理與實施和課程設(shè)計構(gòu)成。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓學科融合、內(nèi)容集成的運用
為了切實加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓學科融合的力度，達到從內(nèi)容到形式、從理論到實踐、從單一學科到綜合學科上的高度融合，必須把學科融合的思想貫穿于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓教學的全過程。一是在理論和網(wǎng)絡(luò)實訓技能中體現(xiàn)“合”。首先在教學觀念上要樹立“一盤棋”的合成教育思想;其次要切實圍繞教學目標編寫實訓教材，將與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓課程相關(guān)的計算機組裝及維護、操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置和網(wǎng)絡(luò)安全等實訓融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓中去。二是在網(wǎng)絡(luò)實訓中要注重各個相關(guān)實訓環(huán)節(jié)的“合”。首先，在實訓指導思想上要合。疏通各個相關(guān)環(huán)節(jié)實訓內(nèi)容，整合實訓的一條線，既要避免重復(fù)性實訓，讓實訓各個環(huán)節(jié)具有一定獨立性，又要注重實訓上下環(huán)節(jié)的邏輯對接，防止出現(xiàn)上下環(huán)節(jié)的絕對獨立，保持邏輯上的“合”，做到網(wǎng)絡(luò)實訓上的“一條龍”。其次在實訓內(nèi)容上要合。各個模塊的實訓內(nèi)容，嚴格按照基礎(chǔ)實訓、專業(yè)實訓和綜合實訓開展，各個模塊內(nèi)容分開，但要邏輯一體，前后緊密相扣，逐漸深入開展實訓，做到內(nèi)容上的“合”。三是實訓評估上要合。在實訓課程評估上要從各個模塊完成效果看，從各個模塊連接看，從整個項目的綜合性、系統(tǒng)性和合理性看，最后得到一個科學的“合”評估。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓課程設(shè)計
高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓課程體系中各個模塊既相互銜接，又相互輔助，按照理論體系逐漸深入開展，所以在開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓前，我們應(yīng)該做好以下幾方面工作：
1.實訓需求分析。實訓需求是整個實訓課程設(shè)計的一個重要部分，它為實訓有效開展提供基本的依據(jù)。根據(jù)市場調(diào)查，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力的需要，滿足網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位的需求，應(yīng)該從計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力、計算機組裝與維護、操作系統(tǒng)安裝和維護、網(wǎng)站開發(fā)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理等方面的技能入手，針對這些職業(yè)需求，開展有效實訓，才能滿足職業(yè)能力的需要。根據(jù)不完全調(diào)查，目前國內(nèi)有近百萬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才的缺口，需求情況主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)和專業(yè)培訓人才四大方面。據(jù)統(tǒng)計，我國目前現(xiàn)有高級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的缺口還很大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才尤其匱乏。
2.課程性質(zhì)和課程設(shè)計原則。“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓”課程是計算機相關(guān)專業(yè)的課程，隨著信息化的發(fā)展，也逐漸成為其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程，當然針對不同對象，要求和課程目標都不同，都是圍繞適應(yīng)社會信息發(fā)展的需要，提高不同崗位的網(wǎng)絡(luò)安全意識、管理水平和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的專業(yè)技能。專業(yè)課程針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位，培養(yǎng)學生在不同應(yīng)用環(huán)境中，制定科學的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、實施網(wǎng)絡(luò)工程的能力;基礎(chǔ)課程主要針對信息化應(yīng)用崗位，培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下的信息安全防范的意識，要求掌握常規(guī)信息安全防范技術(shù)。高職院校在具體“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓”課程設(shè)計過程中，應(yīng)遵循如下原則：實訓目標導向性原則、實訓主體性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、問題解決性原則、實訓效果評估性原則。
3.課程內(nèi)容設(shè)計。(1)計算機組裝及維護實訓：要求學生熟悉計算機相關(guān)硬件、功能及常識，掌握計算機組裝及維護常識，并能對硬件及相關(guān)故障做一定檢測。(2)操作系統(tǒng)實訓：要求學生對計算機系統(tǒng)能夠熟練安裝、優(yōu)化和備份，并能做系統(tǒng)恢復(fù)，同時對系統(tǒng)安裝的各種方法進行總結(jié)性實訓，并強化驅(qū)動和硬件之間的關(guān)系，明確計算機及相關(guān)終端設(shè)備安裝及規(guī)范，并能對相關(guān)應(yīng)用軟件(防病毒軟件、防火墻和數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件)做熟練操作。(3)局域網(wǎng)組建：首先根據(jù)網(wǎng)絡(luò)使用需求，進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，制訂相關(guān)實施方案，規(guī)劃應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)可靠性需求，根據(jù)需求，設(shè)計施工方案，做好工程預(yù)算，最后組織網(wǎng)絡(luò)工程實施(虛擬布線)。(4)網(wǎng)站開發(fā)：主要通過實訓讓學生掌握網(wǎng)站代碼使用、網(wǎng)站功能規(guī)劃(信息發(fā)布、留言反饋、在線調(diào)查、模板調(diào)用和后臺管理)，通過實戰(zhàn)，達到熟練使用網(wǎng)站開發(fā)工具進行相關(guān)研發(fā)，并能掌握網(wǎng)站環(huán)境搭建、網(wǎng)站發(fā)布和網(wǎng)站維護等相關(guān)技能。(5)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置：包括服務(wù)器配置、交換機配置、路由設(shè)備配置、防火墻設(shè)備配置、入侵檢測配置和行為管理設(shè)備配置，特別是交換機配置，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)拓撲和實際規(guī)劃，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)其他設(shè)備的功能，全局規(guī)劃，做出合理的設(shè)計，實用的策略，保證網(wǎng)絡(luò)高效、安全的運行。(6)網(wǎng)絡(luò)安全配置：主要掌握服務(wù)器安全策略配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全策略配置、網(wǎng)站防篡改系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，學習根據(jù)實情，分析相關(guān)協(xié)議，選擇安全性好的通信協(xié)議。
四、實訓模式與實訓環(huán)境構(gòu)建
實訓模式是指在一定的實訓思想和實訓理論指導下，為達到特定的實訓目標而形成的比較穩(wěn)定且實用的實訓結(jié)構(gòu)框架及其具體可操作的實訓活動方式。一是采用以任務(wù)為驅(qū)動的實訓模式。所謂以任務(wù)為驅(qū)動的實訓模式，就是將對應(yīng)的實訓內(nèi)容，按照邏輯體系劃分為若干子實訓任務(wù)，然后分別實施，通過任務(wù)來形成動力驅(qū)動，形成在完成任務(wù)中掌握理論，在實訓中培養(yǎng)職業(yè)技能。二是以項目工程為引導的實訓模式。以項目工程為引導，就是把市場網(wǎng)絡(luò)工程按照實際實施進程，分解為各個項目步驟，然后針對各個步驟進行實訓，讓學生扮演市場網(wǎng)絡(luò)工作人員，通過項目實施學習崗位技能，培養(yǎng)崗位意識。
實訓環(huán)境的構(gòu)建是教學規(guī)劃的一個重要項目，如何根據(jù)學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓要求，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)能力需要，滿足不同層次培訓要求的實訓實驗室和實訓基地，是高職院校當前面臨的一個重要課題。將大型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)濃縮化，構(gòu)建一個驗證型、系統(tǒng)型、研究型和擴展型的實訓平臺，特別注重結(jié)合社會企業(yè)實際項目流程，能完全按照實際項目規(guī)劃做實訓。并在實訓環(huán)境構(gòu)建中，考慮其他實訓場所的關(guān)聯(lián)，使實訓場所彼此相互聯(lián)系，相互關(guān)聯(lián)，在實訓學科上成為一體。
五、建立立體評估體系
傳統(tǒng)的筆試注重學生理論掌握的考查，和目前高職院校以職業(yè)能力為導向的職業(yè)培訓嚴重沖突，建立立體評估實訓體系也是目前必須要解決的問題。在實訓過程中，首先通過圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)討論、交流的表現(xiàn)作為平時成績，以討論、交流激發(fā)學生專業(yè)興趣，探討合理實訓方案，通過探討、交流和辯論的表現(xiàn)，進行評估，分配占總成績的20%;其次通過項目管理和實訓效果，考查學生崗位適應(yīng)能力，占總成績的60%;通過實施答辯考查綜合應(yīng)變和實用能力，占總成績的20%，形成一個以圍繞職業(yè)能力為導向，立體考察實訓課程的評估體系。
六、建立專業(yè)的實訓專職教師隊伍
在高職院校組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓過程中，實訓老師具體承擔實訓指導、引導并向?qū)W生傳授實訓技能等任務(wù)。專職老師的實訓能力是決定實訓效果的關(guān)鍵性因素。
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓專職老師的基本要求。和傳統(tǒng)教學不同，實訓注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學科融合、內(nèi)容集成的實訓學科的實施，從實訓中提出問題、分析問題、解決問題和總結(jié)問題。這對實訓專職老師提出更高的要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓專職老師的基本要求是：豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識、熟練的項目管理和實施的綜合才能、良好的引導實訓能力和熟練的網(wǎng)絡(luò)操作技能。
2.建立高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓專職教師的途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門綜合性強、跨專業(yè)多的學科，適應(yīng)市場，滿足實訓教學需要，如何建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓專職教師隊伍，顯得非常重要。首先，應(yīng)該建立一個良好的培訓體制，交流實訓技能，開闊實訓思維，掌握先進實訓手段，深究實訓前沿理論，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)。其次，建立教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實戰(zhàn)平臺，通過參加網(wǎng)絡(luò)項目實際管理和實施，掌握實戰(zhàn)技能和技巧，才能方便在實訓教學中展示。再次，要建立多到地方網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)公司調(diào)研的通道，通過調(diào)研，達到“教、訓、練、學”一體化。同時，可以組建相關(guān)團隊，參加地區(qū)、省和國家級的網(wǎng)絡(luò)實訓比賽，大力推進網(wǎng)絡(luò)實訓技能和全面提高教師素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓是一個學科融合、內(nèi)容高度集成的綜合性課程，它既不同于市場實際網(wǎng)絡(luò)項目，也不同于普通的專業(yè)實驗，它是把各個專業(yè)環(huán)節(jié)的實驗和市場網(wǎng)絡(luò)項目巧妙地結(jié)合在一起，搭建一個融合理論和實踐的平臺，構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)能力的環(huán)境。為學生學習和就業(yè)提供理論與實踐平臺，具有良好的社會效益。建立學科融合、內(nèi)容集成的一體化教學體系，是真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓實踐教學環(huán)節(jié)重要作用的關(guān)鍵。
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