關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作探討
摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職德育工作的影響，闡述了利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓展德育工作途徑，延伸德育時(shí)空；不斷改進(jìn)德育工作方法，逐步提高德育工作的實(shí)效性，充分發(fā)揮德育首位的育人作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中職學(xué)校；德育工作
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和使用正改變著我們熟悉的世界，它不僅縮短了國(guó)家、個(gè)人之間的距離，加快和拓寬了人們活動(dòng)的速度和渠道，而且改變了人們的思維、工作和學(xué)習(xí)方式。以信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。它在為中職德育工作提供豐富內(nèi)容和便捷方式的同時(shí)，也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
一、中職德育工作及特點(diǎn)
中職德育工作作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，既具有德育工作的一般特點(diǎn)，又具有特殊性。
（一）職業(yè)性
中職辦學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)工人和高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，中職在進(jìn)行德育工作時(shí)必須把職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)等教育列為重要內(nèi)容，把集體主義、民主法制教育與職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律教育結(jié)合起來，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德與職業(yè)道德教育結(jié)合起來，把職業(yè)指導(dǎo)教育與創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)合作、拼搏進(jìn)取等信息時(shí)代的要求結(jié)合起來，把愛國(guó)主義教育與愛專業(yè)、愛崗位教育結(jié)合起來。
（二）針對(duì)性
中職德育工作的針對(duì)性主要是指要針對(duì)學(xué)生思想、年齡和專業(yè)實(shí)際等開展有的放矢的德育工作。中職的學(xué)生畢業(yè)后即走向社會(huì)、走上工作崗位，與普通高中學(xué)生相比，他們理想更現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)更實(shí)用、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈、心理壓力更大，同時(shí)他們較普高生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為動(dòng)力弱、自律意識(shí)弱。因此，中職德育工作要針對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，針對(duì)各專業(yè)、行業(yè)不同特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)毅力等的培養(yǎng)為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以政治、思想、道德、法紀(jì)和心理教育為主要內(nèi)容，在把學(xué)生培養(yǎng)成合格的公民，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，使其成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的實(shí)用技術(shù)人才。
（三）實(shí)踐性
人的素質(zhì)是生活的反映、生活的記錄和實(shí)踐的沉積。德育過程本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，而且德育實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生品德素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，德育的本質(zhì)也是實(shí)踐的。對(duì)職業(yè)學(xué)校來說，實(shí)踐性更為鮮明。因?yàn)樗呐囵B(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生一畢業(yè)即直接進(jìn)入社會(huì)，參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。學(xué)生品德素質(zhì)的高低將成為影響生產(chǎn)和服務(wù)的重要因素之一，而且也制約著學(xué)生本人的發(fā)展。因此，中職的德育工作要緊緊抓住實(shí)踐性這一特點(diǎn)。只有把德育引向?qū)嵺`，教育效果才會(huì)好。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作面臨的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)在給中職德育工作注入生機(jī)和活力的同時(shí)，也給中職德育工作帶來了消極影響，對(duì)中職德育工作提出了諸多挑戰(zhàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性加大了德育工作的難度
過去，教師可以通過學(xué)生喜歡看的報(bào)刊書籍和交往的對(duì)象等來了解他們，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)是全方位開放的，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上做什么、與什么樣人交往、接受了怎樣的影響等情況，教師都不容易把握。不了解學(xué)生，教師就不能進(jìn)行有的放矢的教育。再加上社會(huì)上普遍存在的鄙視職業(yè)教育的陳舊觀念，社會(huì)轉(zhuǎn)型期就業(yè)壓力大，高校擴(kuò)招和“普高熱”持續(xù)升溫，學(xué)生、家長(zhǎng)、部分用人單位盲目追求高學(xué)歷，職業(yè)學(xué)校招生、就業(yè)困難等，進(jìn)一步加劇了中職學(xué)生的自卑心理。在這種情況下，一些中職的學(xué)生便經(jīng)常流連于網(wǎng)絡(luò)，在“虛擬社區(qū)”尋求精神上的滿足，然而又未能有效地實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，從而形成認(rèn)知失調(diào)和心理錯(cuò)位，使中職德育工作的難度進(jìn)一步加大。
（二）網(wǎng)絡(luò)的工具性削弱了人文教育的地位
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代強(qiáng)調(diào)技術(shù)、實(shí)用，在某種程度上使職業(yè)教育成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。學(xué)生到中職學(xué)習(xí)主要是為了掌握一門技術(shù)，學(xué)好一門專業(yè)，以便日后生存和發(fā)展。中職目前在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是人文精神的構(gòu)建。尤其是隨著科技時(shí)代和信息時(shí)代的來臨，職業(yè)教育的技術(shù)性和工具性更為突出，重科技、輕人文，重專業(yè)、輕修養(yǎng)的傾向也隨之較為普遍。這并不是說，不要加強(qiáng)科技教育和專業(yè)教育，而是說，要把人文教育放在更重要的位置，同時(shí)，不應(yīng)把科技教育技術(shù)化，而是要重視科技教育的人文性。其實(shí)人文教育是一種基礎(chǔ)教育，它發(fā)展的是人的價(jià)值觀、道德觀，其意義在于提高學(xué)生的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生思考、追問人生的價(jià)值與意義，啟迪人們思維，培養(yǎng)人格與情感等，使他們健康地成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。
三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作的途徑
德育途徑是指為了達(dá)成一定的德育目標(biāo)，采用一定的德育方法，進(jìn)行一定德育內(nèi)容的教育所必須使用的渠道，它
是德育內(nèi)容、德育方法、德育過程的載體。德育方法是指為達(dá)到德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)，在教育原則指導(dǎo)下，運(yùn)用各種教育手段，教師與學(xué)生互相作用的活動(dòng)方式總和。德育途徑和德育方法密不可分，都是順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要前提。
（一）充分發(fā)揮德育課的主渠道作用
創(chuàng)新德育課教學(xué)必須在教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)民族意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，深刻分析和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文化給我們帶來的自由主義、價(jià)值取向多元化及新型倫理關(guān)系的實(shí)質(zhì)、影響、趨勢(shì)和危害。創(chuàng)新德育課教學(xué)必須努力構(gòu)建德育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。德育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生為主體，以課本與網(wǎng)上信息、數(shù)據(jù)庫、光盤等結(jié)合為學(xué)習(xí)資源，以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)下的師生交互、生生交互的民主氛圍為學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的作用主要是學(xué)習(xí)資源的開發(fā)建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)，使學(xué)生借助信息技術(shù)工具養(yǎng)成自行查找、分析、交流和正確處理信息的習(xí)慣，從以往被動(dòng)接受灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。
（二）充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的滲透功能
專業(yè)教學(xué)的德育功能主要表現(xiàn)在它可以構(gòu)建學(xué)生良好的職業(yè)心理素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職要在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法中滲透德育，如對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，其職業(yè)道德修養(yǎng)是提高其素質(zhì)、保證信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)安全技術(shù)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范和人們的行為準(zhǔn)則。
當(dāng)前特別是一些開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校，不能再把信息技術(shù)課簡(jiǎn)單地作為一門工具學(xué)科來教。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的東西必須有選擇地借鑒、有分析地吸取。
（三）開設(shè)校園網(wǎng)站，帶學(xué)生主動(dòng)進(jìn)網(wǎng)
面對(duì)迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，光靠“堵”是堵不住其不良影響的，因噎廢食也是不可取的。中職要積極開設(shè)校園網(wǎng)站，帶學(xué)生主動(dòng)進(jìn)網(wǎng)。要建立愛國(guó)主義教育網(wǎng)站，推薦“紅色”網(wǎng)站；要開設(shè)愛國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課，利用局域網(wǎng)播放愛國(guó)主義教育影片；要建立“法制天地”網(wǎng)站，設(shè)置相關(guān)欄目，介紹《憲法》、《教師法》、《中學(xué)德育大綱》、《教育法》等法律常識(shí)。要定期請(qǐng)法制教育校外輔導(dǎo)員、公安干警或律師等為學(xué)生開設(shè)進(jìn)行法制知識(shí)講座，并通過校園電視臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，將現(xiàn)場(chǎng)錄像發(fā)布到局域網(wǎng)上。
四、結(jié)束語
要做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作就必須創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新中職德育目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性；要?jiǎng)?chuàng)新中職德育工作的內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性；要?jiǎng)?chuàng)新中職德育工作的途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性；要?jiǎng)?chuàng)新中職德育評(píng)價(jià)的方法，增強(qiáng)德育工作的適應(yīng)性。在各級(jí)政府的高度重視下，在社會(huì)各界的積極參與下，在我們廣大教育工作者的辛勤工作下，中職的德育工作一定會(huì)迎來發(fā)展的春天。
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