多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的作用
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論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)學(xué)生 教師 英語
論文摘要：伴隨著社會的發(fā)展，時代的進步，計算機逐漸走進生活，也走進了課堂。多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)的運用，使課堂教學(xué)形象逼真，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時提供了更廣闊的資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、社會背景及多媒體教學(xué)的涵義
1.社會背景。21世紀(jì)是一個“資訊爆炸”的時代，隨著社會的不斷發(fā)展，信息化對英語教學(xué)手段和方式提出了新的要求。
2.多媒體教學(xué)的涵義。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 多媒體教學(xué)強調(diào)，不僅要讓學(xué)生掌握知識結(jié)論，而且更要通過各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)學(xué)生使其主動參與學(xué)習(xí)全過程，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展其能力。
二、多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的作用及意義
不可否認(rèn)，多媒體對英語教學(xué)的積極作用是巨大的，英語課堂由于引人了多媒體而進人了一個全新的發(fā)展空間。
1.極大的擴展了學(xué)生的知識容量，開闊了學(xué)生的視野。目前，許多中學(xué)特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的英語教學(xué)資源依然是傳統(tǒng)的模式。多媒體的應(yīng)用，改變了以前一塊黑板、一支粉筆、一本書的單調(diào)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸人，有利于拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野。利用多媒體課件輔助教學(xué)，可將以前需抄在黑板上的內(nèi)容事先做人課件之中，課上只需輕輕一點，即刻顯現(xiàn)于屏幕上，既節(jié)約了板書時間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以把更多的時間放在指導(dǎo)、點撥學(xué)生上，開展密集快速的語言實踐活動。
2.使學(xué)生在美的意境中提高英語素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味的缺陷，給英語教學(xué)注人了新的活力，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。加深所學(xué)知識印象。
譬如：Careful reading(詳細(xì)閱讀人教版高二下unitl5Destination )
Fill in the blanks while reading；
Rio de Janeiro Kitzbuhel
通過細(xì)讀課文，提高了學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，增強了學(xué)生的信心。在通過這兩個地方的風(fēng)景圖片的展示，學(xué)生更加明白作者的意圖，更加增強了學(xué)生對旅游勝地的向往。同時通過多媒體特有的功能先展現(xiàn)表格及提示項目(Items )，接著讓學(xué)生填空練習(xí)，并設(shè)置自定義動畫來配合學(xué)生的回答顯示答案，清晰、明了。這樣不僅掃除了學(xué)生的詞匯障礙，更加深了學(xué)生對所要掌握知識的印象。
(1)學(xué)活用好語言，使語言的工具性得到落實。教育技術(shù)媒體是人的聽覺和視覺的同時延伸，它可以使學(xué)生不受時間、地域、宏觀、微觀等的限制，生動形象地進行學(xué)習(xí)。運用教育技術(shù)多媒體進行聽力教學(xué)時，教師在課前準(zhǔn)備的錄音材料，如天氣預(yù)報、廣播、對話、廣告和課文配套的聽力朗讀等，由于其語速正確，有明顯的口語發(fā)音特征，如連續(xù)、弱讀、縮讀等，同時還富有情感，可以使學(xué)生沉浸在真實的英語語言環(huán)境中。大量的聽力訓(xùn)練及跟讀模仿可以縮短學(xué)生的口音與地道英語之間的差距，從而有利于提高英語水平。而在傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的人大都只會讀與寫，即“啞巴英語”�，F(xiàn)代化的教學(xué)中正是多媒體應(yīng)用為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了更多更真實的語言環(huán)境，讓他們在真實的語境中用英語進行交際，從而使英語語言的工具性得到落實。
(2)提高語言素質(zhì)，增強了自信。面對枯燥、單調(diào)的英語教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往會表現(xiàn)出一種煩躁、厭學(xué)的態(tài)度，并顯得很被動。而通過使用多媒體計算機，則可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境。教育技術(shù)這一獨特的教學(xué)手段進人英語領(lǐng)域，其教學(xué)方式有動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等特點，可進行快速的英語信息處理和圖像傳輸，從而讓學(xué)生更直接更明了的了解自己所學(xué)的內(nèi)容，尤其是自己不熟悉，甚至未見過、未體驗過的。如在人教版英語高一下U-nit14里，由于萬圣節(jié)、盂蘭盆節(jié)、寬扎節(jié)等在中國學(xué)生眼中是一個抽象的東西，如何讓他們?nèi)谌诉@個氛圍，并輕松地了解外國的文化、習(xí)俗，就成為了一個難題。
于是，筆者從網(wǎng)上搜集了大量國外過這些節(jié)日的資料，然后做成集聲、像為一體的播放資料，一下就縮短了時間和空間的距離。學(xué)生在優(yōu)美的歌聲和動人的畫面中情緒高漲，思維也極度活躍，從而在不知不覺中學(xué)到了知識，對英語了解得更多、懂得更多了。尤為重要的是，播放資料中純正、地道的口語能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進他們的口語模仿力，增強了他們的自信，激起他們用英語表達(dá)的欲望，從而使他們敢于’“open theirmouth”。
三、多媒體計算機為英語備課提供了更廣闊的空間
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。在上課之前，英語教師都會認(rèn)真地做準(zhǔn)備，只有做好充分地準(zhǔn)備，教師才能更好地駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最佳的課堂效果。傳統(tǒng)的備課形式是：教學(xué)大綱、研究全套教材、全冊教材和單元教材，“備學(xué)生”和準(zhǔn)備教具等。但在實踐中，由于教學(xué)管理者檢查教師“備課筆記”(其實只能查教案)等原因，造成教師對備課的理解狹隘化。有些教師以為“備課”就是“寫教案”。這樣的教案是以教師為中心，只強調(diào)教師的備課，而忽視了學(xué)情；只強調(diào)對教師的檢查而忽視了對教師積極性的調(diào)動；只強調(diào)了統(tǒng)一的格式，而忽視了學(xué)科的特點及教師的個性。有不少教師將多數(shù)時間花在寫教案上，而對學(xué)生的研究不夠。隨著新課改理念滲人和多媒體計算機的引進，網(wǎng)絡(luò)為教師進行信息收集、整理、處理，創(chuàng)造了有利的硬件環(huán)境，成為教育教學(xué)不可缺少的基本工具。各種CAI課件資源大大增強了教學(xué)資源的交互性和實時性，備課的方式多樣化，備課的內(nèi)容豐富化。在條件許可的地方還可以進行網(wǎng)上集體備課，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，將全國的優(yōu)秀教師集中在一起進行備課。
這樣的備課，使授課的內(nèi)容更加新穎，能很好吸引學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在單位時間內(nèi)學(xué)得更加扎實，這是一種更有效的備課。那么，在課堂上教師就可以用更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，能及時調(diào)整自己的教學(xué)進度、教學(xué)難度和教學(xué)思路，以達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)論
根據(jù)目前的形勢，將多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)，作為教學(xué)的輔助工具，還有很長的路要走。然而我們必須明白，多媒體的應(yīng)用不是僅僅輕輕敲擊一下鼠標(biāo)，而是要利用多媒體計算機特有的特征為學(xué)習(xí)者盡可能多的創(chuàng)建更多更真實的語言環(huán)境，讓他們在真實的語境中用英語進行交際。英語只有準(zhǔn)確靈活、運用自如才算是真正學(xué)到位了。
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