淺談醫學專業班級建設
【摘要】學生班級是學生成長的搖籃，是落實學校各項工作的基層單位。學校學生工作的完成質量最終將由班級工作成效來體現而這又恰恰取決于班級建設工作的效果。【關鍵詞】醫學專業班級建設
從事學生管理工作的人都知道，一個能及時保質保量完成上級交給任務的優秀班級必定具備以下幾個特點：學習氣氛濃厚，生活氣息清新的班風；有具有較高個人素質和全局觀的學生個體，有責任心強，業務能力扎實，工作熱情飽滿，工作作風正派的學生干部。其中第三個特點的存在實質上奠定了培養明辨是非，識大體的學生個體和建設良好班風的基礎。
1班級制度建設是基礎
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”有了制度就有了規范所有同學學習、生活的依據，能夠保障各項教育工作的實施，可以防止班級建設的隨意性、盲目性和“冷熱病”。學生除了應遵守大學生行為準則以及學校有關學習、生活準則外，還應該在學生集體中制定一些應該共同遵守的公約，如班級管理細則、班團活動請假細則、寢室公約、考勤、考評制度，獎懲細則及班級量化評分細則等，將學生的日常行為用制度加以規范。這樣既可以保證一個集體運作的一致性，又可以為班級中每一個成員更好的學習和發展提供必要的保障。以班級為試驗田，以學生為行為主體，成功孕育堅持嚴格遵守法規、法紀的良好氛圍，則班級建設成效初見端倪，“管中窺豹，可見一斑.. ”，校風學風建設的有效推行自是依樣畫瓢，按部就班的事。由此可見，班級建設是校風學風建設的立足點，是其縱橫阡陌，全面撒網的基礎。
2干部隊伍建設是關鍵
一個團結奮進的班級，需要一支以身作則的干部隊伍。班級建設的質量最終體現在“人”上，班風、校風、學風都將由人來體現和保持。我們知道，一個群體中優秀成分所占比重越大，則該群體越有前途和活力。因此，我們力求在學生群體中發掘更多更好的優秀分子，保持整體的優越性，這對干部隊伍的建設顯得尤其關鍵。學生干部是學生中的組織者、宣傳者，是老師左鍵右臂。學生干部不僅要有優秀的思想品質，優秀的學習成績，較強的自我約束、自我管理、自我教育、自我服務的能力，還要具有一定的組織、管理能力，口頭表達能力和全心全意為同學服務的思想，以及具有犧牲和奉獻精神。要建立一支能嚴格要求自己的，戰斗力、凝聚力強的干部隊伍，必須通過各種形式對干部進行培訓用先進的思想理論武裝干部，充分利用例會引導學生干部扎實學習黨的先進理論，提高政治思想覺悟，明確工作目的和意義，增強主動性，進行愛國主義、集體主義教育，將“全心全意”為同學服務這一宗旨貫穿到各項工作中去。每一個干部不僅要能充分發揮能動性，搞好各自的工作，他們之間還應能相互配合、相互幫助。通過定期在班干部隊伍中進行工作方法、工作體會的交流，使他們總結出一些適合他們心理年齡的管理同學的方法。如對一些行為懶散的同學，學生干部可通過問他們交朋友，結伴上課、上自習等形式帶動他們。干部應以一種平等待人的態度，關心幫助的語氣，而不是以命令式、教訓式的方法與同學交流。在干部隊伍建設上，應注意加強干部素質的培養。一個人的工作能力可以培養鍛煉，但一個人要有為同學服務，為集體犧牲的精神，才能最終贏得同學的尊敬和愛戴。因此，還應嚴格要求干部，抓干部素質培養。學生干部，只有在各方面都做好了，才能對其他同學進行批評、幫助，才能在同學中起到骨干帶頭作用，班級才有凝聚力。
定期對干部工作進行評定是充分發揚民主，對干部進行監督的有力手段。通過這種方式可以使學生干部擔當自己的職責，注意自己的言行，調動他們的工作積極性和主動性，增強競爭意識，自覺進行批評和自我批評，不斷總結和完善工作方法，在實踐中鍛煉和提高工作能力，能夠更好地為同學服務。定期對干部工作進行評定也是廣大同學充分行使民主權利的一種形式。干部工作的實質是為同學服務，那么服務質量的好壞最終還需得到廣大同學的認同。因此這也是干部和同學交流的一種方式。在干部隊伍建設上，要注意把對干部工作上的指導和學習生活中的關心結合起來，畢竟學生的主要任務是學習，干部也不例外，因此在對干部放擔子時，也應密切關注干部的學習情況。如學習方法是否得當，投入學習的精力是否足夠，學習效果是否理想等等。此外，在生活上還應關心學生干部，尤其是家庭經濟困難的同學，為他們排憂解難，以便增強他們的工作積極性。 3班風建設是目的
以制度建設為基礎，通過抓干部隊伍建設，充分調動班級內在的積極性，增強班級的凝聚力，促進班風、校風建設。一個團結健康、積極向上的班級，會促進每一個學生良好個性心理品質的形成和發展，使他們成為各具個性特征的合格人才。個性是在個人生理素質基礎上，在一定社會歷史條件下，通過個人的社會實踐活動而逐漸形成和發展起來的，因此它是個人的獨特風格，且在一定的條件下是可以改變的。良好的班風對個人的心理自塑具有舉足輕重的作用，而一個好的班風首先得益于一個好的學風，良好的學習氛圍需要從一開始培養，在班級中形成學習上你追我趕的局面，通過學習經驗交流，專業知識講座等形式激發學生的學習動力和熱情。其次需要通過多種多樣的班級活動增強班級凝聚力。如演講、辯論賽、主題班會，感恩教育以及各種體育比賽等，都可以極大地促進同學相互了解，增進班級團結。
4師生互動是手段
輔導員得當的管理方法和學生的相互配合是搞好班風建設的必要手段。輔導員要深入學生生活，做好管理、指導工作。一方面要做好指導管理整個班級的工作，對學生因勢利導，把集體建成積極向上，目標一致，心理相容，涌動著青春活力的有機體，另一方面要做到思想教育因人而異，要對干部嚴格要求，讓他們在完成學業的前提下不斷提高工作能力，充分發揮師生間的橋梁作用。搞好班級建設不是一朝一夕的工夫，它需要班級主人翁發揮主觀能動性，需要輔導員正確、積極的引導。任何一方出了毛病都將導致班級工作的懈怠而使整體呈現無序狀態，進而影響大環境中校風、學風的建設。
5激勵措施是保障
通過采取持續有效的激勵措施，可大大提高學生的積極性和學習熱情。在班級管理中，輔導員要用積極的眼光看待每一個學生，要引導學生分析學習受阻的原因，善意、客觀地指出其不足及改進意見，并肯定其積極的態度，要傾注情感對學生的成功學習給予有層次的激勵。老師要不斷地激勵學生自我超越，特別是要引導學生進行自我評價，培養學生自我激勵的能力。要激發與保護每一個學生的表現欲，為具有不同強項的學生尋找并提供不同的表現機會，營造全體學生躍躍欲試、爭先恐后、自覺參與、勇敢創新的和諧的班級競爭氛圍，從而摒棄不良的競爭意識。
總之，醫學專業班級建設是一項十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實踐中不斷摸索，總結經驗，才能達到理想的效果。
參考文獻
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